Pozitiva a negativa distanční výuky pro žáky s poruchou autistického spektra na 2. stupni základní školy

Abstract

Tato bakalářská práce se zabývá pozitivními a negativními stránkami distanční výuky žáků s poruchami autistického spektra se zaměřením na žáky 2. stupně základní školy. V práci jsou nejprve vysvětleny základní pojmy spojené s danou problematikou, jako je vzdělávání, distanční vzdělávání a žák se specifickými potřebami. Dále se práce věnuje popisu poruch autistického spektra a zásadám vzdělávání žáků s těmito poruchami. Vzhledem k tomu, že se touto problematikou zabývalo i několik zahraničních výzkumů a studií, jsou dále v práci shrnuty jejich výsledky a závěry. Součástí práce je i provedení vlastního výzkumu, proto je vysvětlena jeho metodika, a následně je popsán jeho průběh a zjištěné výsledky. Cílem práce je pak vyhodnotit, zda může být distanční výuka pro žáky s poruchami autistického spektra spíše přínosná, nebo s sebou nese zejména negativa, a porovnat to s výsledky zahraničních studií. Vlastním výzkumem realizovaným formou polostrukturovaných rozhovorů se žáky, jejich rodiči a pedagogickými pracovníky a jejich následným vyhodnocením bylo zjištěno, že nelze jednoznačně stanovit, zda s sebou distanční vzdělávání žáků s poruchami autistického spektra nese více pozitiv či negativ, ale odvíjí se zcela od individuálních potřeb a znevýhodnění jednotlivých žáků a pro některé z nich je skutečně...

This bachelor's thesis deals with the positive and negative aspects of distance learning for students with autism spectrum disorders, focusing on children at the second stage of elementary school. The thesis first explains the basic terms associated with the given issue, such as education, distance learning and a student with special needs. Then the thesis is devoted to the description of autism spectrum disorders and the principles of education of students with these disorders. As several foreign researches and studies previously dealt with this issue too, their results and conclusions are summarized further in the thesis. Important part of the work also included conducting author's own research, therefore its methodology is explained and then its course and results are described. The goal of the thesis is to evaluate whether the distance learning can be beneficial for students with autism spectrum disorders, or whether it has mainly negative consequences, and compare it with the results of foreign studies. Through author's own research carried out in the form of semi-structured interviews with students, their parents and teaching staff and their subsequent evaluation, it was found that it is not possible to determine in general whether the distance learning of students with autism spectrum...