Funkce zpětné vazby ve výuce cizího jazyka jako metoda zvyšování kvality výuky

Abstract

This diploma thesis deals with the function of feedback in foreign language teaching and its use as a tool for improving the quality of teaching. The aim of the thesis is to evaluate the importance and effectiveness of feedback from the perspective of both students and teachers and to find out how feedback can influence the learning process, student motivation and pedagogical practice. The theoretical part is devoted to the definition of feedback, its types, forms and techniques, as well as its influence on student performance. Attention is also paid to the relationship between assessment and feedback, while key differences and connections are defined. The practical part presents the results of two questionnaire surveys - one focused on students, the other on foreign language teachers. Data analysis shows that both groups consider feedback to be an important element of teaching that can contribute to improving its quality. The thesis concludes with recommendations for the effective use of feedback in teaching practice with an emphasis on its individual adaptation and support for student motivation. The results show that feedback is perceived by both groups as an important element of the learning process, which contributes not only to better learning outcomes, but also to increased motivation and...

Tato diplomová práce se zabývá funkcí zpětné vazby ve výuce cizích jazyků a jejím využitím jako nástroje pro zvyšování kvality výuky. Cílem práce je zhodnotit význam a efektivitu zpětné vazby z pohledu studentů i vyučujících a zjistit, jakým způsobem může zpětná vazba ovlivnit proces učení, motivaci studentů a pedagogickou praxi. Teoretická část se věnuje definici zpětné vazby, jejím druhům, formám a technikám, stejně jako jejímu vlivu na výkon studentů. Pozornost je rovněž věnována vztahu mezi hodnocením a zpětnou vazbou, přičemž jsou vymezeny klíčové rozdíly i souvislosti. Praktická část představuje výsledky dvou dotazníkových šetření - jedno zaměřené na studenty, druhé na vyučující cizích jazyků. Analýza dat ukazuje, že obě skupiny považují zpětnou vazbu za důležitý prvek výuky, který může přispět ke zvýšení její kvality. Závěrem práce jsou navržena doporučení pro efektivní využívání zpětné vazby ve výukové praxi s důrazem na její individuální přizpůsobení a podporu motivace studujících. Výsledky ukazují, že zpětná vazba je oběma skupinami vnímána jako významný prvek výukového procesu, který přispívá nejen k lepším studijním výsledkům, ale i k posílení motivace a efektivnější komunikaci ve výuce.