Vliv wellbeingu akademických pracovníků na výuku na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy

Abstract

This thesis explores the wellbeing of academic staff and its impact on teaching at the Faculty of Education, Charles University. The aim of the study is to analyse how the wellbeing of academic staff influences teaching at the Faculty from the students' perspective. The research focuses on students' perceptions of academic staff's teaching practices, their approach to instruction, and interactions with students. Particular attention is also given to the psychosocial climate in the classroom and its connection to academic staff wellbeing. The theoretical part of the thesis provides a conceptual and systematic overview of wellbeing in a broader context, presenting current perspectives on the topic, its fundamental pillars, and possible methods of measuring wellbeing. An integral component is the introduction of an andragogical framework for the educational process, especially the didactic principles of adult learning, psychosocial climate in higher education, and approaches to course evaluation. The thesis further addresses the professional role of academic staff, including factors that influence their wellbeing. The theoretical discussion is complemented by a description of the specific environment of the Faculty of Education at Charles University and is enriched by an overview of wellbeing support...

Diplomová práce se zabývá wellbeingem akademických pracovníků a jeho vlivem na výuku na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy. Cílem práce je analyzovat, jak wellbeing akademických pracovníků ovlivňuje výuku na PedF UK z pohledu studentů. Výzkum se zaměřuje na vnímání pedagogické činnosti akademických pracovníků, jejich přístup k výuce a interakci se studenty. Pozornost je rovněž věnována psychosociálnímu klimatu ve výuce a jeho propojení s wellbeingem akademických pracovníků. Teoretická část práce zahrnuje konceptualizaci a systematizaci wellbeingu v širším kontextu, uvedeny jsou současné perspektivy na tuto problematiku, základní pilíře a možné způsoby měření wellbeingu. Nedílnou součástí je představení andragogického rámce edukačního procesu, zejména didaktické principy vzdělávání dospělých, psychosociální klima ve výuce a evaluace výuky v kontextu vysokých škol. Dále se práce soustředí na profesní roli akademických pracovníků, včetně faktorů ovlivňujících jejich wellbeing. Teoretický výklad je doplněn o specifika PedF UK a rozšířen o přehled přístupů k podpoře wellbeingu akademických pracovníků na Aarhuské univerzitě v Dánsku. Empirická část je založena na kvantitativním výzkumu s využitím dotazníkového šetření jako nástroje ke sběru dat. Závěr práce přináší shrnutí výzkumných zjištění a...