Koučink jako nástroj rozvoje pedagogických pracovníků v mateřské škole

Abstract

The thesis focuses on coaching as a tool for the professional development of preschool teachers, with particular attention given to analyzing the interest and needs of educators in the context of their professional self-development. The theoretical part defines what coaching is, who a coach is, and what techniques and tools are used in the field of professional development for preschool educators. It describes the relationships both between the coach and the coachee, as well as among members of the teaching staff in a preschool setting. The section concludes with reflections on ethics and the mental health of teachers. The practical part builds upon the theoretical background. Theoretical knowledge was applied in the creation of questionnaires. The mixed-method research combines a qualitative approach through interviews and a quantitative approach via a questionnaire survey. Both the survey and subsequent interviews were chosen to provide a comprehensive view of the research. The final section of the practical part explores the level of interest in coaching among preschool teachers and examines how they should develop in terms of both personal and professional self-growth. KEYWORDS coaching, personality of teacher, personality of coach, mental health hygiene, coaching techniques

Diplomová práce se zabývá koučinkem jako nástrojem rozvoje pedagogických pracovníků v mateřské škole, zejména pak zanalyzovat zájem a potřeby pedagogů v rámci profesního seberozvoje. Teoretická část charakterizuje, co je koučování, kdo je kouč a jaké jsou techniky a nástroje využívané v oblasti rozvoje pedagogů v mateřské škole. Popisuje vztahy, jak mezi koučem a koučovaným, tak i vztahy v kolektivu pedagogických pracovníků mateřské školy. Závěrem se zamýšlí i nad etikou a duševním zdravím učitele. Praktická část navazuje na teoretickou část. Teoretické poznatky byly využity pro tvorbu dotazníků. Smíšený výzkum vychází z kvalitativní metody rozhovoru a kvantitativní metody dotazníkového šetření. Dotazníkové šetření a následné rozhovory jsou zvoleny pro celkové ucelení výzkumu. Závěrem praktické části je zkoumán zájem o koučování pedagogů v mateřské škole a o to, jak by se měl pedagog mateřské školy rozvíjet v oblastech, jak osobního, tak profesního seberozvoje. KLÍČOVÁ SLOVA koučování, osobnost pedagoga, osobnost kouče, psychohygiena, techniky koučování