Příklady realizace autoevaluace v mateřské škole

Abstract

This thesis focuses on the process of self-evaluation in kindergartens, the requirements for this process, its implementation, and its outcomes. It describes examples of practice from several kindergartens from the perspective of leading staff members, specifically headmistresses. The aim of the research is to thoroughly investigate and describe how self-evaluation is conducted in practice in several kindergartens and to compare them. The research questions include: How do headmistresses of selected kindergartens perceive self-evaluation? How frequently, by what methods, and using which tools are various areas of self-evaluation assessed in the selected kindergartens? Who is involved in the self-evaluation process in these kindergartens, and in what ways? Due to the nature of the thesis objectives, a qualitative approach with a case study design was chosen for the research. Data collection was carried out using semi-structured interviews. Self-evaluation in the studied kindergartens exhibits both common and differing characteristics. The leading staff members acknowledge the necessity of conducting self- assessment; however, each encounters specific challenges within this process. The schools in question employ qualitative methods and tools for evaluation, particularly observation, self-assessment,...

Diplomová práce se zabývá procesem autoevaluace v mateřské škole, požadavky na tento proces, jeho zpracováním i výstupy. Popisuje příklady praxe několika mateřských škol z pohledu vedoucích pracovnic, ředitelek. Cílem výzkumného šetření je podrobně zjistit a popsat, jak probíhá autoevaluace v praxi několika mateřských škol a porovnat ji. Výzkumnými otázkami práce jsou: Jak vnímají autoevaluaci ředitelky vybraných mateřských škol? Jak často, jakými metodami a s využitím kterých nástrojů jsou jednotlivé oblasti autoevaluace ve vybraných mateřských školách hodnoceny? a Kdo všechno je zapojen do autoevaluace vybraných mateřských škol a jakým způsobem? Z podstaty vyplývající z cíle diplomové práce je pro výzkum vybrán kvalitativní přístup s designem případových studií. Ke sběru dat je využita metoda polostrukturovaných rozhovorů. Autoevaluace ve zkoumaných mateřských školách má své shodné i rozdílné znaky. Vedoucí pracovnice souzní s potřebou realizace vlastního hodnocení, každá se však setkává v rámci tohoto procesu s určitými překážkami. Ve zmiňovaných školách jsou k hodnocení využívány metody a nástroje kvalitativního přístupu, zejména pozorování, sebehodnocení a diskuze. Časový harmonogram hodnocení jednotlivých oblastí je v rámci zkoumaných mateřských škol velice podobný a vyplývá z rozložení...