Linguistic description of Langston Hughes' poetry written between 1941-1950

Abstract

This thesis offers a comprehensive linguistic analysis of Langston Hughes' poetry written between 1941 and 1950 in comparison with a linguistic characterisation of his poetry for children. The aim of this thesis is to shed light on how Hughes' use of African American Vernacular English (AAVE) and other linguistic features are projected in his poetry. The study delves into selected grammatical features regarding syntax and morphology as well as phonological features of African American English that are typical for Hughes' poetry. Reocurring structures such as contracted forms, the omission of subjects and other sentence elements, variations in verb forms, the absence of conjunctions or sentential negation, and changes in pronunciation that are typical of African American English. The goal is to compare these forms in contrast with the simplified, more accessible style used in poetry for young readers. Special attention will be given to themes of identity, racial awareness, and oral tradition in relation to the linguistic manifestations across both collections. KEYWORDS Langston Hughes' poetry, Harlem Renaissance, morpho-syntactic features, children's poetry

Tato bakalářská práce poskytuje systematickou, lingvistickou analýzu poezie amerického spisovatele a představitele hnutí Harlem Renaissance, Langstona Hughese, jež byla napsána mezi lety 1941 - 1950, a to v komparaci s jeho poezií určenou pro dětské publikum. Cílem této bakalářské práce je zaměřit se na využití Africko-americké, vernakulární angličtiny (AAVE) v Hughesově poezii a sleduje další lingvistické znaky v jeho tvorbě. Práce se zaměřuje na vybrané gramatické znaky, jež se přímo týkají slovesné fráze, a to až už z pohledu syntaktického i morfologického. Dále se práce zabývá nejen fonologickými a fonetickými jevy, ale i gramatickými jevy, které se neváží na slovesnou frázi a které jsou pro Hughesovu tvorbu typické. Ve výzkumu práce budou zdůrazněny kontrahované formy, vynechání podmětu a jiných větných členů, variace sloves, absence spony nebo větné negace či změny ve výslovnosti typické pro afro-americkou angličtinu. Cílem bude porovnat tyto formy v kontrastu se zjednodušeným, přístupnějším stylem využitým v poezii pro mladé. Zvláštní pozornost bude věnována tématům identity, rasového uvědomění a ústní tradice v souvislosti s lingvistickými projevy napříč oběma sbírkami. KLÍČOVÁ SLOVA Langston Hughes, poezie, Harlem Renaissance, morfo-syntaktické znaky, dětská poezie