AI učitelem

Abstract

This bachelor thesis addresses the question of whether it is possible to replace the role of the teacher in the absence of the teacher with artificial intelligence. Specifically, the thesis focuses on the implementation of artificial intelligence in the teaching of art in primary school. The aim of the research is to find out whether artificial intelligence can fully replace the teacher in substituted lessons and how this substitution affects the work and independence of students during the lessons. The research part includes a developed assignment from an art teacher in a given primary school and a subsequent reflection with it. In the next part, the assignment from the AI is also processed by the author of the bachelor thesis. She will focus on the feedback on the collaboration with the AI and how it influenced her work - whether working with it limited her or not. The research is conducted in the form of naturalistic observation without direct intervention in the course of the lesson. At the end of the research, the artificial intelligence will also provide feedback based on questions asked by the students. Using the results, it is concluded that generative AI is not able to fully replace the art teacher. In classes that would be led by artificial intelligence we have to reckon with more freedom...

Tato bakalářská práce se zabývá otázkou, zda je možné v době nepřítomnosti učitele nahradit jeho roli pomocí umělé inteligence. Práce se věnuje konkrétně implementaci umělé inteligence do výuky výtvarné výchovy na základní škole. Cílem výzkumu je zjistit, zda může umělá inteligence plnohodnotně zastoupit učitele v suplovaných hodinách a jak toto zastoupení ovlivňuje práci a samostatnost žáků během výuky. Výzkumná část zahrnuje zpracované zadání od učitelky výtvarné výchovy na dané základní škole a s tím následnou reflexi. V další části zpracuje zadání od umělé inteligence i sama autorka bakalářské práce. Zaměří se na zpětnou vazbu ke spolupráci s umělou inteligencí a jak ovlivňovala její práci - zda ji práce s ní omezovala či nikoliv. Výzkum je realizován formou naturalistického pozorování bez přímého zásahu do průběhu vyučovací hodiny. Na závěr výzkumu poskytne zpětnou vazbu i umělá inteligence, a to na základě otázek kladených žáky. Pomocí výsledků se došlo k závěru, že generativní umělá inteligence není schopna plnohodnotně zastoupit učitele výtvarné výchovy. V hodinách, které by vedla umělá inteligence musíme počítat s větší volností co se týče pravidel ve výuce a s nedostatkem pedagogického vedení. Zadání, která nástroje umělé inteligence vygenerují je třeba brát více jako inspirativní zdroje...