Analýza maturitních didaktických testů z českého jazyka a literatury určených skupinám žáků s PUP

Abstract

Teoretická část práce se věnuje zmapování vývoje maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury (dále ČJL), a to od počátků maturitního testování až po dnešní stav centrálních maturitních didaktických testů. Těžiště práce se pak věnuje modifikacím maturitní zkoušky z ČJL určeným skupinám žáků s přiznaným uzpůsobením podmínek (PUP). Součástí teoretické části je proto přehled kategorizace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž PUP vychází, a také vypracování přehledu modifikací pro všechny skupiny žáků s PUP. V praktické části je prezentováno dotazníkové šetření, které bylo provedeno ve školním roce 2024/2025 mezi dvěma skupinami respondentů, a to mezi žáky aktuálního maturitního ročníku a mezi pedagogy, kteří žáky z maturitě z ČJL připravují. Dále je provedena analýza didaktických testů z ČJL z jarních termínů maturit z let 2018-2024. A na základě celostátních výsledků je zkoumána úspěšnost žáků s PUP v jednotlivých letech testování pomocí společných didaktických testů z ČJL, tato zjištění jsou následně srovnána s úspěšností intaktních žáků v daných letech. Hlavními cíli práce je zjistit, jakou formu mají modifikace didaktických testů pro žáky s PUP, zdali tyto modifikace plně reflektují potřeby žáků a jestli přispívají u daných skupin žáků s PUP ke srovnatelné řešitelské úspěšnosti...

Teoretická část práce se věnuje zmapování vývoje maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury (dále ČJL), a to od počátků maturitního testování až po dnešní stav centrálních maturitních didaktických testů. Těžiště práce se pak věnuje modifikacím maturitní zkoušky z ČJL určeným skupinám žáků s přiznaným uzpůsobením podmínek (PUP). Součástí teoretické části je proto přehled kategorizace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž PUP vychází, a také vypracování přehledu modifikací pro všechny skupiny žáků s PUP. V praktické části je prezentováno dotazníkové šetření, které bylo provedeno ve školním roce 2024/2025 mezi dvěma skupinami respondentů, a to mezi žáky aktuálního maturitního ročníku a mezi pedagogy, kteří žáky z maturitě z ČJL připravují. Dále je provedena analýza didaktických testů z ČJL z jarních termínů maturit z let 2018-2024. A na základě celostátních výsledků je zkoumána úspěšnost žáků s PUP v jednotlivých letech testování pomocí společných didaktických testů z ČJL, tato zjištění jsou následně srovnána s úspěšností intaktních žáků v daných letech. Hlavními cíli práce je zjistit, jakou formu mají modifikace didaktických testů pro žáky s PUP, zdali tyto modifikace plně reflektují potřeby žáků a jestli přispívají u daných skupin žáků s PUP ke srovnatelné řešitelské úspěšnosti...