Čtenářská empatie v rámci recepce literatury pro děti a mládež

Abstract

This thesis examines reader empathy in children's and young adult literature, specifically focusing on the means of text construction that enable this empathy, building on the author's research in his undergraduate thesis that revealed that the levels of text construction that can influence reader empathy are - the literary character level, the story level, the narrator level, the space-time level, and the language level. In the first chapter of the thesis, the author defines reader empathy based on the findings of modern cognitive literary science. In the second chapter, the author analyses three excerpts from contemporary domestic literary works - Alma a Svět obrazu, Bitva o diamant, Mojenka. He structures these analyses with the help of the findings arising from his bachelor's thesis. This is followed by the methodology of the qualitative research itself. The author then presents the aforementioned excerpts to 9th grade readers and uses appropriately worded, non-suggestive questions to determine how these adolescent readers perceive literary characters and how readerly empathy emerges. The author then summarizes the research findings in Chapter Four. He establishes here that the possibilities of reader empathy are directly dependent on the reading level of the research subjects. In the last chapter, the...

Tato diplomová práce se zabývá čtenářskou empatií v literatuře pro děti a mládež, konkrétně se zaměřuje na prostředky výstavby textu, které tuto empatii umožňují, a navazuje tak na autorův výzkum v bakalářské práci, který odhalil, že roviny výstavby textu, které mohou ovlivňovat čtenářskou empatii, jsou - rovina literární postavy, rovina příběhu, rovina vypravěče, rovina časoprostoru a rovina jazyka. V první kapitole diplomové práce se autor věnuje vymezení čtenářské empatie na základě poznatků moderní kognitivní literární vědy. Ve druhé kapitole pak autor provádí analýzy tří úryvků ze současných tuzemských literárních děl - Alma a Svět obrazu, Bitva o diamant, Mojenka. Tyto analýzy strukturuje za pomocí zjištění vyplývajících z bakalářské práce. Následuje metodologie samotného kvalitativního výzkumu. V rámci výzkumu pak autor předkládá výše zmíněné úryvky čtenářům 9. tříd a vhodně formulovanými, nesugestivními otázkami zjišťuje, jak tito dospívající čtenáři vnímají literární postavy a jakým způsobem vzniká čtenářská empatie. Ve čtvrté kapitole pak autor shrnuje závěry výzkumu. Stanovuje zde, že možnosti čtenářské empatie jsou přímo závislé na čtenářské úrovni subjektů výzkumu. V poslední kapitole pak autor komparuje své vlastní analýzy se závěry kvalitativního výzkumu. Deklaruje, že možnosti empatie, které...