Jak motivovat k četbě žáky 6. ročníku prostřednictvím realizace dílen čtení: akční výzkum

Abstract

The bachelor's thesis deals with the possibilities of increasing motivation to read in 6th grade elementary school students through reading workshops. The theoretical part defines the concepts of reading literacy, reading strategies and skills, components of reading literacy, motivation to read and literary genres. The work is based on the concept of reading workshops according to the educator Miloš Šlapal and presents the methodology of action research. The research part describes the implementation of 11 reading workshop lessons focused on working with various literary genres (science fiction, fantasy, adventure novel, comics) and the systematic development of students' internal motivation. The research demonstrates the positive effect of genre-focused reading on students' relationship to reading and their reading motivation. The work includes detailed methodological materials for individual lessons, which can serve as inspiration for pedagogical practice. KEYWORDS reading motivation, reading workshops, action research, literacy

Bakalářská práce se zabývá možnostmi zvyšování motivace k četbě u žáků 6. ročníku základní školy prostřednictvím dílen čtení. Teoretická část vymezuje pojmy čtenářská gramotnost, čtenářské strategie a dovednosti, složky čtenářské gramotnosti, motivace k četbě a literární žánry. Práce se opírá o koncept dílen čtení podle pedagoga Miloše Šlapala a představuje metodologii akčního výzkumu. Výzkumná část popisuje realizaci 11 lekcí dílen čtení zaměřených na práci s různými literárními žánry (science fiction, fantasy, dobrodružný román, komiks) a systematické rozvíjení vnitřní motivace žáků. Výzkum prokazuje pozitivní vliv žánrově zaměřeného čtení na vztah žáků k četbě a jejich čtenářskou motivaci. Součástí práce jsou podrobné metodické materiály pro jednotlivé lekce, které mohou sloužit jako inspirace pro pedagogickou praxi. KLÍČOVÁ SLOVA motivace k četbě, dílny čtení, literární žánry, akční výzkum, čtenářská gramotnost