Jak rodiče dětí mladšího školního věku vybírají knihy pohádkového žánru?

Abstract

This thesis explores the selection of fairy tale books for younger school-age children from the perspective of their parents. The aim was to examine how parents choose books and what factors influence their decisions. A qualitative research approach was adopted, using a multiple case study design. Data were collected through five semi-structured in-depth interviews. The interviews focused on the families' reading infrastructure, the parents' own relationship to reading, and their approach to book selection, including the methods of book acquisition (e.g., library vs. bookstore). The data were analyzed using thematic coding, starting with single-case analyses followed by a cross-case analysis. The findings show that parents are motivated to read to their children for various reasons - ranging from developmental (e.g., vocabulary expansion and understanding of the world) to emotional (e.g., strengthening the parent-child bond and spending quality time together). Their own childhood reading experiences often play a significant role in book selection, either as a source of inspiration or as something they consciously seek to avoid. This thesis may serve as a resource for educators seeking insight into parental perspectives on children's reading, as well as a guide for both teachers and parents when...

Diplomová práce se zabývá výběrem knih pohádkového žánru pro děti mladšího školního věku z pohledu jejich rodičů. Cílem bylo zjistit, jak rodiče knihy vybírají a jaké vlivy na ně při tom působí. Pro výzkum byl zvolen kvalitativní výzkum, design vícepřípadové studie. Data byla získána prostřednictvím pěti polostrukturovaných hloubkových rozhovorů. Rozhovory se zaměřovaly na jejich rodinnou čtenářskou infrastrukturu, jejich vlastní vztah ke čtenářství a následně na jejich přístup k výběru knih, včetně způsobu jejich získávání (např. knihovna vs. knihkupectví). Analýza probíhala prostřednictvím tematického kódování, nejprve formou jednotlivých single-case analýz a následně prostřednictvím cross- case analýzy. Výsledky ukazují, že rodiče vedou k četbě dětem různé důvody - od těch rozvojových (rozvoje slovní zásoby a poznání světa ad.) až po ty emocionální (podpora vzájemného vztahu, společně strávený čas ad.). Při výběru knih často hraje roli jejich vlastní čtenářská zkušenost z dětství, ke které se buď vracejí, nebo se vůči ní vědomě vymezují. Práce může sloužit pedagogům k nahlédnutím na různé způsoby uvažování rodičů o čtenářství nebo také jako vodítko pro pedagogy i rodiče, kteří uvažují nad výběrem knih pro děti. Zároveň může být podnětem pro další pedagogický výzkum v oblasti dětského čtenářství...