Analýza vizuálních komponentů v učebnicích přírodopisu pro základní školy v tématu zoologie bezobratlých

Abstract

Visual components in science textbooks significantly influence the learning process of students and support their understanding of the material. This thesis focused on the analysis of visual components in science textbooks in the chapters on invertebrates. Based on the methodology of Dimopoulos et al. (2003), a quantitative and qualitative content analysis of visual components in selected primary school textbooks was conducted. The theoretical part is devoted to the theory of textbooks, visual components and science teaching at the second level of primary schools. The practical part investigates the visual components in selected textbooks analyzed in terms of the degree of density, location, form, type, function, horizontal viewing distance of these components and the degree of viewer involvement. A comparison of the results of this work with other work by other authors was also made. The results of this work show that visual components are widely used in science textbooks by authors, the number of components of this work per page is the second highest of the works compared. In contrast, in terms of other indicators, visual components are rather uniform. The most frequent combination is composed of the following parameters: realistic type, analytical function, high angle, medium distance, straight...

Vizuální komponenty v učebnicích přírodopisu významně ovlivňují proces učení žáků a podporují jejich porozumění učivu. Tato diplomová práce se zaměřila na analýzu vizuálních komponentů v učebnicích přírodopisu v kapitolách o bezobratlých živočiších. Na základě metodologie Dimopoulose a kol. (2003) byla provedena kvantitativní a kvalitativní obsahová analýza vizuálních komponentů ve vybraných učebnicích pro základní školy. Teoretická část se věnuje teorii učebnic, vizuálním komponentům a výuce přírodopisu na druhém stupni základních škol. V praktické části se věnuje výzkumu vizuálních komponentů ve vybraných učebnicích analyzovaných z hlediska míry denzity, umístění, formy, typu, funkce, vzdálenosti horizontálního úhlu záběru těchto komponentů a míry zapojení diváka. Bylo rovněž provedeno porovnání výsledků této práce s dalšími výsledky prací od jiných autorů. Výsledky této práce ukazují, že vizuální komponenty jsou v učebnicích přírodopisu autory hojně využívané, počet komponentů této práce na jednu stránku je druhý nejvyšší z porovnávaných prací. Naopak z pohledu jiných ukazatelů jsou vizuální komponenty spíše jednotné. Nejčastější kombinace je složená z následujících parametrů: realistický typ, analytická funkce, vysoký úhel záběru, střední vzdálenost, přímý úhel, výkladová část, fotografie. Ta...