Čtenářská gramotnost druhostupňových žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: vícepřípadová studie

Abstract

This diploma thesis deals with the reading literacy of lower-secondary school pupils with special educational needs through a multiple case study. The aim of the thesis was to describe the results of pupils with special educational needs in solving standardized tasks, to identify problematic areas in solving these tasks and factors that influence the success of the correct solution, and on the basis of these findings to formulate recommendations for the development of the reading literacy of pupils with special educational needs. The theoretical part of the thesis focuses on reading literacy, characteristics of pupils with special educational needs, and a review of selected research in the field of reading. The practical part describes the qualitative research investigation, which was conducted in the form of a multi-case study. Simple case analysis and cross case analysis were used to compare individual and common variables in the collected data. An unstructured interview was also used to gain a deeper understanding of the individual experiences of pupils with special educational needs. Five pupils with special educational needs participated in the research investigation. The results show that these pupils generally have low motivation to read and tend to underestimate despite their good results....

Diplomová práce se zabývá čtenářskou gramotností druhostupňových žáků se speciálními vzdělávacími potřebami formou vícepřípadové studie. Cílem práce bylo popsat výsledky žáků se SVP při řešení standardizovaných úloh z čtenářské gramotnosti, identifikovat problematické oblasti při řešení těchto úloh a faktory, které úspěšnost řešení ovlivňují a na základě těchto zjištění formulovat doporučení pro rozvoj čtenářské gramotnosti u žáků se SVP. Teoretická část práce se zaměřuje na čtenářskou gramotnost, charakteristiku žáků se SVP a přehled vybraných výzkumů v oblasti čtenářství. Praktická část popisuje kvalitativní výzkumné šetření, které bylo provedeno formou vícepřípadové studie. Byla využita simple case analýza a cross case analýza k porovnání jednotlivých i společných proměnných v získaných datech. Také byl použit nestrukturovaný rozhovor pro hlubší porozumění individuálním zkušenostem žáků se SVP. Výzkumného šetření se zúčastnilo pět žáků se SVP. Výsledky ukazují, že tito žáci mají obecně nízkou motivaci ke čtení, a navzdory dobrým výsledkům mají tendenci se podceňovat. Mezi konkrétními aspekty, kterým by pedagogové měli věnovat při vzdělávání žáků se SVP zvýšenou pozornost a která z výzkumného šetření vyplynula, byly: rodinná infrastruktura žáka (vztah ke čtení, čtenářské návyky, počet knih v...