Názory žáků na vznik života, vývoj organismů a člověka

Abstract

The presented master's thesis deals with the opinions of pupils on the origin and development of life, organisms and humans. A total of 64 pupils from two primary schools in two different but neighbouring districts participated in the research in the form of a questionnaire survey. The work also represents the anchoring of evolution and the evolutionary theme in curricular documents (revised and unrevised) for primary schools. At the same time, the text summarizes selected evolutionary and other "non-evolutionary theories" that explain or try to explain the origin of life and all living things on Earth. Following the questionnaire survey, pupils were presented with teaching materials with activities that dealt with theories of the origin and development of life, organisms and humans. The purpose of the teaching materials with activities was to illuminate and introduce pupils to various theories of the origin of life and the living world and to make teaching this topic more attractive. After completing the teaching activities, pupils filled out a reflection questionnaire that determined the contribution of the materials to teaching and for the pupils themselves, and their attractiveness.

Předkládaná diplomová magisterská práce se zabývá názory žáků na vznik a vývoj života, organismů a člověka. Výzkumu formou dotazníkového šetření se zúčastnilo celkem 64 žáků ze dvou základních škol ve dvou různých, ale sousedících okresech. Práce taktéž představuje zakotvení evoluce a evolučního tématu v kurikulárních dokumentech (revidovaných i nerevidovaných) pro základní školy. Text zároveň shrnuje vybrané evoluční i jiné "neevoluční teorie", které vysvětlují nebo se snaží vysvětlit vznik života a všeho živého na Zemi. V návaznosti na dotazníkové šetření byly žákům předloženy výukové materiály s aktivitami, které se zabývaly teoriemi vzniku a vývoje života, organismů a člověka. Účelem výukových materiálů s aktivitami bylo osvětlit a přiblížit žákům různé teorie vzniku života a živého světa a zatraktivnit výuku tohoto tématu. Po absolvování výukových aktivit žáci vyplnili reflexní dotazník, který zjišťoval přínos materiálů do výuky i pro žáky samotné a jejich poutavost.