Profesní pedagogické portfolio v perspektivě studentů

Abstract

This thesis focuses on the professional teaching portfolio as a tool in the preparation of future teachers. The aim of the thesis is to analyse how students of Charles University perceive the meaning and purpose of the professional portfolio, what their experience with its creation is and what support the faculty provides to students. At the same time, it analyses how the portfolio contributes to their professional development and what challenges or limitations this process brings with it. The thesis is divided into a theoretical and an empirical part. The theoretical part of the thesis focuses on the current changes in teacher education and the connection of these changes with the Reform of Teacher Preparation in the Czech republic and the Competency Framework for Graduate Teachers. It also describes the meaning, purpose and function of the professional portfolio and its role in the state final examinations. The empirical part is based on qualitative and quantitative research conducted through focus groups and a questionnaire survey. The research sample consisted of male and female students studying Teaching for the first stage of primary schools at Charles University. The results show that students perceive the portfolio as a useful tool, especially for state final exams, but also as a tool that...

Tato diplomová práce se zaměřuje na profesní pedagogické portfolio jako nástroj v přípravě budoucích učitelů a učitelek. Cílem práce je analyzovat, jak studenti Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy vnímají význam a smysl profesního portfolia, jaké mají zkušenosti s jeho tvorbou a jakou podporu studentům fakulta poskytuje. Zároveň tato práce zkoumá, jak portfolio přispívá k jejich profesnímu rozvoji a jaké výzvy či limity s sebou tento proces přináší. Diplomová práce je rozdělena na část teoretickou a část empirickou. Teoretická část práce se věnuje současným změnám ve vzdělávání učitelů a propojení těchto změn s Reformou přípravy učitelů a učitelek v ČR a Kompetenčním rámcem absolventa a absolventky učitelství. Dále popisuje význam, smysl a funkci profesního portfolia a jeho roli při státních závěrečných zkouškách. Empirická část je založena na kvalitativním a kvantitativním výzkumu, který probíhal prostřednictvím rozhovorů fokusních skupin a dotazníkového šetření. Výzkumný vzorek tvořili studenti a studentky studijního oboru Učitelství pro 1. stupeň základních škol Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Výsledky ukazují, že studenti vnímají portfolio jako užitečný nástroj především pro státní závěrečné zkoušky, ale zároveň jako nástroj, který je velmi časově náročný a jehož efektivitu ovlivňuje...