Rozvoj klíčových kompetencí u dětí v neformálním vzdělávání

Abstract

This thesis, titled "Development of key competences in children in nonformal education", focuses on the development od key competencies in children aged 6 to 13 within the context of non formal education specifically in a group whose activities are based on the principles of Scouting. The main objective of the thesis was to describe changes in the levels of selected key competencies observed during the implementation of specific developmental activities.Another aim was to determine which of these activities were rated as the most popular among the children. The theoretical part of the thesis defines the concept of key competencies, outlines their development and inclusion in the Czech national curriculum, and explores the specifics of non- formal education with an emphasis on the Scout educational model. The practical part presents an action research project conducted between November 2024 and March 2025. The results showed that the planned activities led to progress particularly in the area of cooperation, specifically in the development of social and personal competencies and problem- solving skills. The most significant improvement was observed in younger children (ages 6-9), while older children showed only minimal or no change. Among the activities evaluated, Building a Tower was rated the...

Tato diplomová práce s názvem "Rozvoj klíčových kompetencí u dětí v neformálním vzdělávání" se zabývá problematikou rozvoje klíčových kompetencí u dětí od 6 do 13 let v prostředí neformálního vzdělávání, konkrétněji v oddíle, jehož činnost vychází z principů skautingu. Cílem práce bylo popsat změny v úrovních vybraných klíčových kompetencí, které byly sledovány během realizace konkrétních aktivit. Dále bylo cílem určit, která z aktivit je mezi dětmi nejvíce oblíbenou. Teoretická část práce se zaměřuje na popis klíčových kompetencí, jejich vývoj v ČR a na teoretické přístupy, které klíčové kompetence rozvíjejí. Dále pak na neformální vzdělávání se zaměřením na skauting. Praktická část popisuje akční výzkum probíhající od listopadu 2024 do března 2025 v neformálním vzdělávání. Výsledky ukázaly, že během naplánovaných aktivit došlo k rozvoji v oblasti kooperace, kam spadá především kompetence sociální a personální a k řešení problémů. Největší posun v úrovni kompetencí byl pozorován u mladších dětí (od 6 do 9 let). U starších byl posun minimální, u některých dětí dokonce žádný. Mezi hodnocenými aktivitami nebyly velké rozdíly. Nejoblíbenější však byla aktivita Stavba věže, zatímco nejméně oblíbenou se stala hra Gordický uzel. Tato diplomová práce potvrzuje význam neformálního vzdělávání jako...