Obliba pohádkového žánru u současné generace dětí v 1. a 2. ročníku ZŠ a vliv rodiny na preference dětí: vícepřípadová studie

Abstract

The aim of my thesis was to describe how the fairy tale genre is represented in a selected sample of the current generation of children in the 1st and 2nd grades of primary school and what influence the family, parents' education, the development of electronic technologies play in this preference for the fairy tale genre and how the preferences for the fairy tale genre have changed over the years across three generations of readers. To determine these aims, I applied qualitative research in which I used the method of semi-structured interviews with the research sample. It was composed of four randomly selected families, which represented the widest possible range of respondents with respect to the topic of the thesis. I conducted the dialogue separately, first with the child attending the 1st or 2nd grade of primary school, then with his parent and finally with his grandparent. In total, I conducted twelve interviews for my research. I had four main questions prepared for the group of children and parents, which were followed by further sub-questions. For the grandparents, I had one less main question prepared. By analyzing the respondents' statements, I found that, unlike the generation of their parents and grandparents, today's children do not seek out classic fairy tales very much. At the same...

Cílem mé diplomové práce bylo popsat, jak je pohádkový žánr zastoupen u vybraného vzorku současné generace dětí 1. a 2. ročníku základní školy a jaký vliv v této preferenci pohádkového žánru hraje rodina, vzdělání rodičů, rozvoj elektronických technologií a jak se v průběhu let měnily preference pohádkového žánru napříč třemi generacemi čtenářů. Ke zjištění těchto cílů jsem uplatnila kvalitativní výzkum, v němž jsem využívala metodu polostrukturovaného rozhovoru u výzkumného vzorku. Ten byl sestaven ze čtyř náhodně vybraných rodin, jež představovaly co možná nejširší škálu respondentů vzhledem k tématu diplomové práce. Dialog jsem prováděla separovaně nejprve s dítětem, které navštěvuje 1. či 2. ročník základní školy, poté s jeho rodičem a nakonec s jeho prarodičem. Celkem jsem pro svůj výzkum realizovala dvanáct rozhovorů. Pro skupinu dětí a rodičů jsem měla připravené čtyři hlavní otázky, na které navazovaly ještě další podotázky. U prarodičů jsem měla připraveno o jednu hlavní otázku méně. Analýzou výpovědí respondentů jsem zjistila, že na rozdíl od generace rodičů a prarodičů nejsou dnešními dětmi klasické pohádky příliš vyhledávány. Zároveň z mého výzkumu vyplynulo, že největší vliv na čtení pohádek mají vzorce chování jejich rodičů. Důležitým momentem je také časová zaneprázdněnost rodičů a...