Rozvoj sociálně emočních dovedností žáků - případová studie školy

Abstract

This diploma thesis focuses on the development of socio-emotional skills of pupils in a selected primary school. The aim of the theoretical part is to summarize the findings on the importance of developing socio-emotional skills as goals and means of education and its anchoring in strategic and curricular documents. Special attention is paid to the issue of personality and social education and the introduction of foreign programs Skills Builder and KiVa, which some Czech schools use to support the socio-emotional learning of pupils. The practical part presents a case study of a primary school that is going through the process of implementing these programs into teaching within the subject of personality and social education. Through this work, I would like to provide a comprehensive view of the benefits and possible pitfalls of this model through the eyes of the school's pedagogical staff. Data were obtained in the form of semi-structured interviews with the school management, special education teachers and teachers of these interventions. The method of thematic and open coding was used to process the data. The work can serve as inspiration for other schools using these interventions to develop pupils' socio-emotional skills. KEYWORDS personality and social education, Skills Builder, KiVa,...

Tato diplomová práce se zaměřuje na rozvoj socio - emočních dovedností žáků na vybrané základní škole. Cílem teoretické části je shrnout poznatky o významu rozvoje socio- emočních dovedností jako cíle i prostředku výchovy a vzdělávání, jeho ukotvení ve strategických a kurikulárních dokumentech. Zvláštní pozornost je věnována problematice osobnostní a sociální výchovy a představení zahraničních programů Skills Builder a KiVa, které některé české školy využívají k podpoře sociálně-emočního učení žáků. Praktická část předkládá kazuistiku základní školy, která prochází procesem implementace těchto programů do výuky v rámci předmětu osobnostně sociální výchovy. Skrze tuto práci bych chtěla nabídnout komplexní pohled na přínosy a možná úskalí tohoto modelu očima pedagogických pracovníků školy. Data byla získávána formou polostrukturovaných rozhovorech s vedením školy, speciálním pedagogem a s vyučujícími těchto intervencí. K zpracování dat byla použita metodu tematického a otevřeného kódování. Práce může sloužit jako inspirace pro další školy usilující o rozvoj sociálně-emočních dovedností žáků. KLÍČOVÁ SLOVA osobnostní a sociální výchova, Skills Builder, KiVa, základní škola, rozvoj socio - emočních dovedností, kazuistika