Tvorba vizuálního deníku s AI

Abstract

This bachelor thesis focuses on the possibility of using generative artificial intelligence in visual arts education at both the primary and secondary school levels. The thesis explains basic professional terms related to artificial intelligence, outlines its development, and describes ways AI is used in the field of art. Three contemporary artists and their works are introduced: Sougwen Chung, Rafael Lozano-Hemmer, and Daniel Fahlström. The selected artists serve as inspiration for the author's own creative solution and development of the topic of a visual diary for teaching visual arts. The aim of the thesis is to demonstrate how AI can expand the possibilities of art education and support students' creativity and sensitivity in their perception of the surrounding world. KEYWORDS artificial intelligence, art education, diary as creative experiment, digital literacy, visual literacy

Bakalářská práce se zabývá možností, jak využít generativní umělou inteligenci ve výtvarné výchově na 1. i 2. stupni základní školy. V práci jsou vysvětleny základní odborné pojmy související s umělou inteligencí, je nastíněn její vývoj a popsány způsoby užívání AI v oblasti umění. V práci jsou představeni tři současní umělci a jejich dílo: Sougwen Chung, Rafael Lozano-Hemmer a Daniel Fahlström. Vybraní autoři jsou inspirací pro mé tvůrčí řešení a rozpracování tématu vizuální deník pro výuku výtvarné výchovy. Cílem práce je ukázat, jak může AI rozšířit možnosti výtvarné výchovy a podpořit tvořivost žáků i jejich citlivost v dětském vnímání okolního světa. KLÍČOVÁ SLOVA umělá inteligence, výtvarná výchova, deník jako kreativní experiment, digitální gramotnost, vizuální gramotnost