Dílny čtení pro začínající čtenáře na 1. stupni ZŠ

Abstract

The diploma thesis focuses on the method of reading workshops in the initial education of the 1st and 2nd grades of elementary school. The work includes a theoretical part that covers important aspects influencing the application of reading workshops in practice, whether it concerns the significance of reading development in the preschool period, the issue of developing reading literacy, types of reading materials, the influence of family and teachers, classroom climate, student motivation, and methods of teaching reading. Furthermore, the diploma thesis contains a definition of a reading workshop and its structure from the perspective of various authors. The practical part focuses on the importance of reading workshops in early education, an analysis of the current situation of the development of reading literacy in elementary school, teachers' approaches to its development, and the subsequent proposal of a suitable methodology for incorporating workshops into primary education. The analysis was conducted using a combination of various data collection techniques in mixed research - observation of reading lessons, questionnaire surveys among pupils, structured interviews with teachers, and a review of currently read books. The results show that the reading workshop method has a positive impact on...

Diplomová práce se zabývá metodou dílen čtení v počátečním vzdělávání 1. a 2. ročníků základních škol. Práce obsahuje teoretickou část, která zahrnuje důležité aspekty ovlivňující aplikaci dílen čtení v praxi, ať už se jedná o význam rozvoje čtenářství v předškolním období, problematiku rozvoje čtenářské gramotnosti, typy čtenářských materiálů, působení rodiny a učitelů, klima třídy, motivaci žáků i metody výuky čtení. Dále diplomová práce obsahuje definici dílny čtení a její strukturu z pohledu různých autorů. Praktická část se zaměřuje na význam dílen čtení v počátcích vzdělávání, analýzu aktuální situace rozvoje čtenářské gramotnosti na základní škole, přístupy učitelů v jejím rozvoji a následný návrh vhodné metodiky pro zapojení dílen čtení v prvopočátečním vzdělávání. Analýza proběhla kombinací různých technik sběru dat ve smíšeném výzkumu - pozorováním hodin výuky čtení, dotazníkovým šetřením mezi žáky, strukturovanými rozhovory s učiteli a rešerší aktuálně čtených knih. Výsledky ukazují, že metoda dílen čtení má pozitivní vliv na rozvoj vztahu k literatuře, podporuje samostatné čtení s porozumění obsahu a sdílení názorů na čtený text. Metoda je modifikovatelná a učitel ji dokáže přizpůsobit i žákům v 1. ročníku. Zároveň však práce upozorňuje na různé chápání a definici metody dílen čtení z...