Vizualizace zápisků studentů s dyslexií

Abstract

This bachelor thesis explores the connection between visual literacy and dyslexia in the context of higher education. In the theoretical part, it explains the importance of visual literacy in the present day, including its setting in the revised Framework Curriculum for Art and Film Education. Following on from this, the thesis reflects on the needs of dyslexic university students who often struggle in academic environments. Given the difficulties that dyslexic students experience in note taking, learning from study materials and adapting to the academic setting, the thesis aims to present strategies that can ease these processes - precisely because of their crucial role in the course of study. The empirical part represents a qualitative research project carried out at the Faculty of Education of Charles University, using a hybrid case study method with a participatory action research methodology. Using observation, interviews and a questionnaire survey, best practices in working with notes of dyslexic students were studied. The results show that visualizing notes and adapting study materials (e.g., using colors, diagrams, pictures) make a great difference in understanding and remembering information. The work provides recommendations for teachers and students and can contribute to the improvement...

Bakalářská práce se věnuje propojení vizuální gramotnosti a dyslexie v kontextu vysokoškolského studia. V teoretické části objasňuje význam vizuální gramotnosti v současnosti, včetně jejího ukotvení v aktualizovaném Rámcovém vzdělávacím programu pro Výtvarnou a filmovou výchovu. V návaznosti na to práce reflektuje potřeby vysokoškolských studentů s dyslexií, kteří se často potýkají s obtížemi v akademickém prostředí. Vzhledem k potížím, které studenti s dyslexií zažívají při tvorbě zápisků, učení se ze studijních materiálů a adaptaci do akademického prostředí, si práce klade za cíl představit strategie, které mohou tyto procesy usnadnit - právě kvůli jejich zásadní roli v průběhu studia. Empirická část představuje kvalitativní výzkumnou sondu realizovanou na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy, metodou případové studie vedenou hybridně se zaštiťující metodologií participačního akčního výzkumu. Pomocí pozorování, rozhovorů a dotazníkového šetření byly zkoumány osvědčené postupy při práci s poznámkami studentů s dyslexií. Výsledky ukazují, že vizualizace zápisků a přizpůsobení studijních materiálů (např. pomocí barev, schémat, obrázků) zásadně ovlivňují porozumění a zapamatování informací. Práce přináší doporučení pro pedagogy a studenty a může přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu osob s...