Genderové vzorce v zapojování žákyň a žáků 5. ročníku do výuky předmětu "Člověk a jeho svět"

Abstract

This thesis focuses on gender patterns in the engagement of fifth-grade girls and boys in the subject "Man and His World." It is divided into a theoretical and a research part. The theoretical part aims to define the theoretical framework of the topic. It primarily deals with the definition of instructional communication and the explanation of the terms engagement and productive engagement. A large section of the theoretical part describes in more detail the factors influencing classroom communication. Emphasis is placed on individual, group and dyadic factors, as well as on personality, social and pedagogical factors. Attention is also focused on gender factors. The research part consists of an analysis of self-assessment questionnaires, a semi-structured interview with the class teacher, and repeated observations in one of the fifth-grade classes at an unnamed primary school. The research part combines quantitative and qualitative analysis. The findings presented in the theoretical part of the thesis and the results of the research conducted are compared in the discussion. The aim of the thesis is to find out whether there are differences in the participation of girls and boys in classroom activities. The main research question is whether girls and boys participate differently in the subject "Man...

Tato práce se věnuje genderovým vzorcům v zapojování žákyň a žáků 5. ročníku do výuky předmětu Člověk a jeho svět. Dělí se na teoretickou a výzkumnou část. Teoretická část práce má za úkol vymezit teoretický rámec této problematiky. Věnuje se především definování výukové komunikace a vysvětlení pojmů angažovanost a produktivní angažovanost. Velký úsek teoretické části blíže popisuje faktory ovlivňující komunikaci ve třídě. Důraz je přitom kladen na faktory individuální, skupinové a dyadické a na faktory osobnostní, sociální a pedagogické. Pozornost je zaměřena také na genderové faktory. Výzkumná část sestává z analýzy sebehodnotících dotazníků, polostrukturovaného rozhovoru s třídní učitelkou a opakovaného pozorování v jedné z pátých tříd nejmenované základní školy. Ve výzkumné části se propojuje kvantitativní a kvalitativní analýza. Poznatky uvedené v teoretické části práce a výsledky provedeného výzkumu jsou porovnány v diskusi. Práce si klade za cíl zjistit, zda se ve třídě objevují rozdíly v zapojování dívek a chlapců do výuky. Hlavní výzkumnou otázkou je, zda se dívky a chlapci zapojují do výuky předmětu Člověk a jeho svět odlišně, a pokud ano, z jakých důvodů. Výzkum ukázal, že největší vliv na produktivní angažovanost žáků a žákyň ve výuce mají vyučovací a komunikační styl učitelky, motivace...