Téma šikany v literatuře pro děti 21. století pohledem učitelů a žáků

Abstract

This diploma thesis, entitled "The Theme of Bullying in Children's Literature of the 21st Century from the Perspective of Teachers and Pupils", deals in depth with bullying as a phenomenon that permeates the entire society. In connection with bullying in children of younger school age, the thesis also focuses on the classroom climate, which can be seen as one of the possible factors leading to the prevention of bullying in schools. The diploma thesis sets several interconnected goals. First of all, it focuses on finding out, through content analysis, how the theme of bullying is depicted in children's literature published in the 21st century. It also tries to investigate whether and how teachers at the first level of primary school work with this topic, what methods they use to mediate it, and what specific literary titles have proven successful in practice. Data were obtained on the basis of a questionnaire survey, in which a total of 45 respondents (first level primary school teachers) participated. Last but not least, the work focuses on the selection of suitable books reflecting the issue of bullying, the creation of literary lessons according to the three-phase E-U-R learning model, their implementation in teaching and subsequent evaluation of their effectiveness. The research selected and...

Tato diplomová práce s názvem "Téma šikany v literatuře pro děti 21. století pohledem učitelů a žáků" se do hloubky zabývá šikanou, jakožto jevem, který se prolíná celou společností. V souvislosti se šikanou u dětí mladšího školního věku se také práce zaměřuje na třídní klima, na které je možné nahlížet jako na jeden z možných faktorů vedoucí k prevenci šikany ve školách. Diplomová práce si klade několik vzájemně propojených cílů. V první řadě se skrze obsahovou analýzu zaměřuje na zjištění, jak je téma šikany zobrazováno v literatuře pro děti vydané ve 21. století. Dále se snaží prozkoumat, zda a jakým způsobem učitelé na 1. stupni základní školy s tímto tématem pracují, jaké metody využívají k jeho zprostředkování a jaké konkrétní literární tituly se jim v praxi osvědčily. Data byla získávána na základě dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo celkem 45 respondentů (učitelé 1. stupně ZŠ). V neposlední řadě se práce soustředí na výběr vhodných knih reflektujících problematiku šikany, tvorbu literárních lekcí podle třífázového modelu učení E-U-R, jejich realizaci ve výuce a následné vyhodnocení jejich efektivity. V rámci výzkumu byly vybrány a zpracovány knihy Útěk Kryšpína N. (Ivona Březinová), Já se nechtěl stěhovat (Daniela Krolupperová), Strakáč a Tioni (Daniel Rušar). Výsledky výzkumu...