Slovní zásoba dětí předškolního věku se sluchovým postižením a dětí s vývojovou poruchou jazyka

Abstract

This diploma thesis deals with the topic of vocabularyin preschool children.The subject of the empirical part is preschool children with hearing impairment and childrenwith developmental language disorders and their active and passive vocabulary. The theoretical part of this diploma thesis presents and explains the concepts of vocabulary, developmental language disorder, hearing impairment and hearing. Within these chapters, topics relatedto the development of vocabulary in childrenand the possibilities of its diagnosis are discussed. Furthermore,the theoretical part of the thesis is devoted to the descriptionof the etiology, symptomatology, diagnosis and, last but not least, the therapy of developmental language disorders. The last chapter of the theoretical part is devoted to hearing, etiology and classificationof hearing impairment and the possibilities of screening and compensatory aids. In the empirical part, the active and passive vocabulary of preschool children with hearing impairment and children with developmental language disorders is analyzed through a qualitative investigation. The results of both groups are compared in the empirical part and available materials are presented, suitable for the therapeutic process with regard to the development of vocabulary not only in these children....

Tato práce se věnuje tématu slovní zásoby u dětí předškolního věku. Předmětem zkoumání v empirické části jsou děti předškolního věku se sluchovým postižením a děti s vývojovou poruchou jazyka a jejich aktivní a pasivní slovní zásoba. Teoretická část této diplomové práce představuje a vysvětluje pojmy slovní zásoba, vývojová porucha jazyka, sluchové postižení a sluch. V rámci těchto kapitol jsou rozebrána témata týkající se vývoje slovní zásoby u dětí a možnosti její diagnostiky. Dále je prostor v teoretické části práce věnován popisu etiologie,symptomatologie,diagnostikya v neposlední řadě terapie vývojové poruchy jazyka. Poslední kapitola teoretické části je věnována sluchu, etiologii a klasifikaci sluchového postižení a možnostem screeningu a kompenzačním pomůckám. V empirické části je prostřednictvím kvalitativníhošetření analyzována aktivní i pasivní slovní zásoba dětí předškolního věku se sluchovým postižením a dětí s vývojovou poruchou jazyka. Výsledky obou skupin jsou v rámci empirické části porovnány a jsou prezentovány dostupné materiály,vhodné do terapeutickéhoprocesu s ohledem na rozvoj slovní zásoby nejen u těchto dětí. V rámci empirické části je stanovena hlavní výzkumná otázka, na kterou výzkum odpovídá. Výsledkem výzkumného šetření je zjištění, že děti se sluchovým postižením i děti...