Fonologické schopnosti dětí s vývojovou poruchou jazyka v předškolním věku

Abstract

The thesis focuses on the analysis of phonological abilities of children with developmental language disorder in preschool age. The thesis is divided into four chapters, three theoretical and one empirical chapter. The first chapter is devoted to the description and explanation of different concepts that are crucial for the elaboration of the thesis and play an important role in it. These are concepts from the field of neurology, neurodevelopmental disorders and phonology. The second chapter is devoted to the developmental language disorder itself, which is the main topic of the thesis. It deals with its definition, terminology, etiology, classification and symptomatology. The third chapter is the last chapter of the theoretical part and focuses on the diagnosis and therapy of developmental language disorder. The empirical part itself focuses on six probands, who are preschool children with developmental language disorder and their families. The probands are divided into two groups, the first group consists of children with developmental language disorder in preschool and the second group consists of children with developmental language disorder in preschool with imposed school suspension. The empirical section begins by mentioning the methodology used in the thesis, setting out the main and sub-...

Diplomová práce je zaměřena na analýzu fonologických schopností dětí s vývojovou poruchou jazyka v předškolním věku. Diplomová práce je rozdělena do čtyř kapitol, kde jsou tři kapitoly teoretické a jedna kapitola empirická. První kapitola se věnuje popisu a vysvětlení jednotlivých pojmů, které jsou klíčové pro zpracování diplomové práce a hrají v ní důležitou roli. Jedná se o pojmy z oblasti neurologie, neurovývojových poruch a fonologie. Druhá kapitola je věnována samotné vývojové poruše jazyka, která je hlavním tématem práce. Věnuje se její definici, terminologii, etiologii, klasifikaci a symptomatologii. Třetí kapitola je poslední kapitolou teoretické části a je zaměřena na diagnostiku a terapii vývojové poruchy jazyka. Samotná empirická část se věnuje šesti probandům, kterými jsou děti s vývojovou poruchou jazyka v předškolním věku a jejich rodiny. Probandi jsou rozděleni do dvou skupin, první skupinu tvoří děti s vývojovou poruchou jazyka v předškolním věku a druhou děti s vývojovou poruchou jazyka v předškolním věku s uloženým odkladem školní docházky. Na úvod empirické části je zmíněna metodologie, kterou práce využívá, jsou zde stanoveny hlavní a dílčí cíle a výzkumné otázky, a také popsány vybrané testové materiály, které byly použity ke sběru dat. Závěr empirické části je věnován...