Hodnocení well-beingu studentů Univerzity Karlovy a jeho souvislosti s akademickou úspěšností respondentů

Abstract

The thesis deals with the topic of well-being of university students and its connection with academic results. The theoretical part contains information regarding well-being in general, the new PERMA5 theory and well-being of university students. The practical part processes data from a questionnaire answered by 581 students of Charles University. The main goal is to determine whether the level of well-being of Charles University students is related to their academic success. When the results confirm that a higher level of well-being predicts a better grade. The sub-goals are: To compare the level of well-being of students from different groups formed according to their academic average. Here the results of groups 1-3 are almost identical and only group 4 deviates from them. To obtain information whether some PERMA5 blocks influence academic results more than others. A greater relationship with the grade was found for economic security, positive emotions and mindset. To determine which areas of well-being are best developed in students with the best academic average. Here the resulting areas differ from the whole, these are relationships, positive emotions, environment. Create a list of areas of well-being that need to be supported for possible improvement in academic results. The main 3 blocks...

Práce se věnuje tématu well-being vysokoškolských studentů a jeho souvislosti s akademickými výsledky. V teoretické části jsou informace týkající se blaha obecně, nové teorie PERMA5 a well-beingu vysokoškolských studentů. V praktické části jsou zpracována data z dotazníku, na který odpovědělo 581 studentů Univerzity Karlovy. Hlavním cílem je zjistit, zda úroveň well-beingu studentů Univerzity Karlovy souvisí s jejich akademickým úspěchem. Kdy výsledky potvrzují, že vyšší úroveň blaha predikuje lepší známku. Dílčími cíli je: Porovnat úroveň well-beingu studentů z rozdílných skupin utvořených dle jejich studijního průměru. Zde jsou výsledky 1.-3. skupiny téměř shodné a odchyluje je od nich pouze 4. skupina. Získat informace, zda některé bloky PERMA5 ovlivňují akademické výsledky více než jiné. Větší vztah se známkou vyšel u ekonomického zabezpečení, pozitivních emocí a nastavení mysli. Zjistit, jaké oblasti well-beingu jsou u studentů s nejlepším studijním průměrem nejlépe rozvinuté. Zde se výsledné oblasti od celku liší, jedná se o vztahy, pozitivní emoce, prostředí. Vytvořit seznam oblastí well-beingu, které je potřeba podpořit pro možné zlepšení akademických výsledků. Hlavní 3 bloky, které nejvíce vykazují souvislost s dobrou známkou, jsou ekonomické zabezpečení, pozitivní emoce a nastavení mysli,...