Well-being vysokoškolských studentů v kontextu didaktiky psychologie

Abstract

The diploma thesis focuses on a detailed examination of well-being assessment among university students who have completed a course aimed at improving their mental well-being. The theoretical part of the thesis introduces fundamental terminology in the field of well-being science. The theoretical framework also presents the PERMA5 model, which measures ten areas of mental well-being (Kočí, 2023a). This model includes positive emotions, engagement, relationships, meaning, achievement, physical health, mindset, environment, financial security, and authenticity. The aim of the research section is to analyze how participants of the Well- being of University Students course, taught by Dr. Kočí at Charles University, evaluate their well-being in the individual areas of the PERMA5 model (Kočí, 2023a), both before and after completing the course. Additionally, the thesis focuses on the evaluation of the educational course itself, its benefits, and its effectiveness from the students' perspective. The practical part of the research consisted of conducting a questionnaire survey among students as part of Dr. Kočí's study - Student Well-being Scale (SWS) (2023a). The results indicate positive changes in students' overall perception of well-being, with the most significant improvements observed in the areas of...

Diplomová práce se zaměřuje na podrobné zkoumání hodnocení well-beingu u vysokoškolských studentů, jenž absolvovali kurz zaměřený na zlepšení jejich duševní pohody. Teoretická část práce se zaměřuje na základní terminologií v oblasti vědy o well-beingu. Součástí teoretického rámce je i představení modelu PERMA5, který měří deset oblastí duševní pohody (Kočí, 2023a). Tento model zahrnuje pozitivní emoce, zaujetí, vztahy s lidmi, smysl, úspěch, fyzické zdraví, nastavení mysli, prostředí, ekonomické zajištění a autenticitu. Cílem výzkumné části práce je analyzovat, jak účastníci kurzu Well-being vysokoškolských studentů vyučovaným Dr. Kočí na Univerzitě Karlově hodnotí svůj well-being v jednotlivých oblastech modelu PERMA5 (Kočí, 2023a), a to jak před, tak po absolvování kurzu. Kromě toho se práce zaměřuje i na hodnocení samotného vzdělávacího kurzu, jeho přínosů a efektivity z pohledu studentů. Praktická část výzkumu spočívala v realizaci dotazníkového šetření mezi studenty v rámci studie Dr. Kočí - Student Well-being Scale (SWS) (2023a). Výsledky ukazují na pozitivní změny v celkovém vnímání duševní pohody studentů, přičemž nejvýraznější zlepšení hodnocení bylo zaznamenáno v oblastech úspěchu a mezilidských vztahů. V oblasti hodnocení vzdělávacího kurzu studenti kladně hodnotí kvalitu vyučující z...