Opakovaná změna oboru vysoké školy

Abstract

1 ABSTRACT This thesis examines repeated change of college major, particularly students' perspectives on how repeated change of major occurs and how these changes are experienced. The aim of the thesis was to understand the deeper implications of this under-researched phenomenon. The theoretical part focuses first on a broader view of change of field of study and the reasons that may lead to it, while also exploring related concepts such as drop out and academic failure. It then discusses the specifics of repeated change and the factors that are related to it, such as the developmental period of young adulthood, time perspective, values, motivation to study, multipotentiality and indecision. Finally, it focuses on ways to support students through career counseling in high schools and colleges. The empirical part then describes the qualitative research. Ten interviews were conducted with students who had made at least two changes of course of study. The data collected was then processed through reflective thematic analysis. The results of this thesis show that repeatedly changing college majors is associated with versatility and ambiguity of interests, present oriented time perspective and lack of awareness of the fields of study, as well as lack of self-knowledge. Personal or family problems also play a...

1 ABSTRAKT Diplomová práce se zabývá opakovanou změnou oboru vysoké školy, zejména pak pohledem studentů na to, jakým způsobem k opakované změně oboru dochází a jak jsou tyto změny prožívány. Cílem práce bylo porozumění hlubším souvislostem tohoto málo prozkoumaného fenoménu. Teoretická část se věnuje nejdříve širšímu pohledu na změnu studijního oboru a důvodům, které k ní mohou vést, zároveň pak i souvisejícím konceptům, jako je drop out a studijní neúspěšnost. Dále rozebírá specifika opakované změny a faktory, které s ní souvisejí, například vývojové období mladé dospělosti, perspektivní orientaci, hodnoty, motivaci ke studiu, nevyhraněnost zájmů a nerozhodnost. Nakonec se zaměřuje na možnosti podpory studentů prostřednictvím kariérního poradenství na středních a vysokých školách. Empirická část se pak věnuje popisu kvalitativního výzkumu. V rámci výzkumu bylo uskutečněno deset rozhovorů se studenty, kteří za sebou měli minimálně dvě změny studijního oboru. Získaná data pak byla zpracována prostřednictvím reflektivní tematické analýzy. Výsledky práce ukazují, že opakovaná změna oboru vysoké školy je spojena s všestranností a nevyhraněností zájmů, orientací na přítomnost, nedostatečnou informovaností o studijních oborech a zároveň nedostatečným sebepoznáním. Roli hrají i osobní či rodinné problémy....