Připravenost dětí s ukrajinským mateřským jazykem na zahájení školní docházky

Abstract

The thesis entitled Readiness of children with Ukrainian mother tongue to school attendance focuses on the current topic of school maturity and readiness of children with a different native language, more specifically Ukrainian. The main aim is to analyse the language and communication competences of these children before starting primary school. The theoretical part of the thesis is devoted to the concepts of school readiness and maturity, diagnostic methods, postponements of school attendance and their reasons, as well as specifics of the Ukrainian language and cultural aspects. The research study, carried out using a qualitative method, focuses on the preparation of children with Ukrainian language in a chosen kindergarten, examining the specifics of this preparation. Furthermore, the study deals with the assessment of Ukrainian children's language and communication competences and their relationship to school readiness, and proposes recommendations for practice. KEYWORDS Different first language, communicative competence, school readiness, Ukrainian language, school attendance

Diplomová práce s názvem Připravenost dětí s ukrajinským mateřským jazykem na zahájení školní docházky se zaměřuje na aktuální téma školní zralosti a připravenosti dětí s odlišným mateřským jazykem, konkrétně jazykem ukrajinským. Hlavním cílem je analyzovat jazykové a komunikační kompetence těchto dětí před zahájením základní školní docházky. Teoretická část práce se věnuje konceptům školní zralosti a připravenosti, diagnostickým metodám, odkladům školní docházky a jejich důvodům, jakož i specifikům ukrajinského jazyka a kulturním aspektům. Výzkumné šetření, provedené kvalitativní metodou, se soustředí na přípravu dětí s ukrajinským jazykem v rámci vybrané mateřské školy, zkoumá specifika této přípravy. Dále se práce zabývá hodnocením jazykových a komunikačních kompetencí ukrajinských dětí a jejich vztahu k připravenosti na školní docházku, a navrhuje doporučení pro praxi. KLÍČOVÁ SLOVA Odlišný mateřský jazyk, komunikační kompetence, školní zralost, ukrajinský jazyk, školní docházka.