Vliv formativního hodnocení na rozvoj komunikativní kompetence v hodinách německého jazyka

Abstract

The diploma thesis The impact of formative assessment on the development of communicative competence in German language lessons first introduces the issue of school assessment, its types and functions, and then focuses on the definition of formative assessment and the analysis of its key strategies, including the use of digital tools to support effective teaching. For the strategies described, the focus is on their practical application in German language lessons. The empirical part of the thesis focuses on the application of formative assessment in German language teaching at a vocational secondary school. Through a case study, it explores the possibilities of its implementation in practice and the specific methods used to monitor pupils' progress. The analysis of the results is based on lesson observations, interviews with pupils and assessment of their performance, for example through writing four sentences, exit tickets and a final test. The conclusions of the paper show that formative assessment contributes significantly to the development of pupils' communicative competence. The methods and strategies that have been proven to work in practice represent the most valuable contribution of this work and can inspire other teachers in their teaching activities.

Diplomová práce Vliv formativního hodnocení na rozvoj komunikativní kompetence v hodinách německého jazyka nejprve představuje problematiku školního hodnocení, jeho typy a funkce, a následně se zaměřuje na vymezení formativního hodnocení a analýzu jeho klíčových strategií, včetně využití digitálních nástrojů k podpoře efektivní výuky. U popisovaných strategií je kladen důraz na jejich praktické využití v hodinách německého jazyka. Empirická část práce se soustředí na aplikaci formativního hodnocení ve výuce německého jazyka na střední odborné škole. Prostřednictvím případové studie zkoumá možnosti jeho implementace do praxe a konkrétní metody sloužící k monitorování pokroku žáků. Analýza výsledků vychází z pozorování výuky, rozhovorů se žáky a hodnocení jejich výkonů, například prostřednictvím psaní čtyř vět, práce s propustkami a závěrečného testu. Závěry práce ukazují, že formativní hodnocení významně přispívá k rozvoji komunikativní kompetence žáků. Ověřené metody a strategie, které se v praxi osvědčily, představují nejcennější přínos této práce a mohou inspirovat další učitele při jejich pedagogické činnosti.