Skrze papír k rozvoji oborových i klíčových kompetencí žáků

Abstract

In six main comprehensive chapters, the thesis entitled Through paper to develop pupils' disciplinary and key competences presents in detail a didactic art project focused on spatial creation from paper. The project was designed for the secondary level of education, implemented in art education at the upper secondary level and documented in detail. Its aim was to develop not only subject-specific but also key competences of the pupils through working with paper as an art material. In particular, emphasis was placed on the development of pupils' creativity, their ability to cooperate, self-reflection and the use of their own experience in exploring the artistic possibilities of paper. The concept of the project was based on the constructivist concept of teaching. The project was structured into five teaching units, which included artistic tasks focused on spatial creation and subsequent reflective activities, but also more theoretically oriented parts in which pupils learned more about paper, such as its production, properties or use in the visual arts. The research part of the work analyses the pupils' responses and records the development of their thinking and artistic expression. The results show the potential of art project-based learning to promote a deeper understanding of the material and the...

Diplomová práce s názvem Skrze papír k rozvoji oborových i klíčových kompetencí žáků v šesti hlavních obsáhlých kapitolách podrobně představuje didaktický výtvarný projekt zaměřený na prostorovou tvorbu z papíru. Projekt byl navržen pro střední stupeň vzdělávání, zrealizován ve výuce výtvarné výchovy na vyšším stupni víceletého gymnázia a podrobně zdokumentován. Jeho cílem bylo prostřednictvím práce s papírem jako výtvarným materiálem rozvíjet nejen oborové, ale i klíčové kompetence žáků. Důraz byl kladen zejména na rozvoj tvořivosti žáků, jejich schopnosti spolupráce, sebereflexe a využívání vlastních zkušeností při objevování výtvarných možností papíru. Koncepce projektu vycházela z konstruktivistického pojetí výuky. Projekt byl strukturován do pěti výukových jednotek, jejichž součástí byly výtvarné úkoly zaměřené na prostorovou tvorbu a následné reflektivní činnosti, ale i více teoreticky zaměřené části, v nichž se žáci dozvěděli další informace o papíru týkající se např. jeho výroby, vlastností či využití ve výtvarném umění. Výzkumná část práce analyzuje odpovědi žáků a zaznamenává vývoj jejich myšlení i výtvarného projevu. Výsledky ukazují potenciál výtvarně projektové výuky pro podporu hlubšího porozumění materiálu a rozvoj osobnosti žáka. Teoretické části práce vymezují pedagogický rámec...