Výuka žáků s poruchou autistického spektra na základní škole speciální - didaktické a metodické aspekty

Abstract

1 ABSTRAKT Diplomová práce se zabývá didaktickými a metodickými aspekty výuky žáků s poruchou autistického spektra (dále PAS) na základní škole speciální (dále ZŠ speciální). Klade si za cíl popsat, jaké didaktické prostředky a metody jsou využívány při vzdělávání těchto žáků na daném typu školy. V teoretické části práce jsou vymezeny poruchy autistického spektra v kontextu současných poznatků, jejich charakteristické projevy a využívané intervenční přístupy. Dále se teoretická část zabývá platným legislativním vymezením a specifiky vzdělávání žáků s PAS na ZŠ speciální. V návaznosti na to jsou popsány didaktické a metodické aspekty této výuky, přičemž je vymezen edukační proces a jeho cíle, didaktické zásady a výukové metody. Následně jsou blíže specifikovány využívané organizační formy a postavení didaktických prostředků v edukaci. V empirické části diplomové práce byl k řešení výzkumného problému zvolen kvalitativní výzkumný přístup, jelikož pro naplnění cíle, kterým bylo zjistit a popsat, jaké didaktické prostředky a metody jsou využívány při vzdělávání žáků s PAS na ZŠ speciálních, jsou podstatné osobní zkušenosti pedagogů. Výzkumný soubor byl tvořen osmi pedagogy, kteří alespoň pět let působí na ZŠ speciální, kde vzdělávají žáky s PAS. Data byla získána prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů a...

1 ABSTRACT The Master's thesis deals with didactic and methodical aspects of teaching pupils with autism spectrum disorder (ASD) at a special primary school. It aims to describe what didactic means and methods are used in the education of these pupils with special educational needs in a given type of school. In the theoretical part of the thesis, autism spectrum disorders are defined in the context of current state of knowledge, their characteristic symptoms, used intervention approaches and legislative definition with the specifics of education of pupils with ASD at a special primary school. In connection with this, didactic and methodical aspects of the teaching process, didactic principles and teaching methods are described. Furthermore the used organizational forms and the position of didactic means in education are specified. In the empirical part of the thesis, a qualitative research approach was chosen to solve the research problem, since the personal experiences of teachers are essential for the fulfilment of the aim, which was to find out and describe what didactic means and methods are used in the education of pupils with ASD at special primary schools. The research sample consisted of eight teachers who have been working at a special primary school educating pupils with ASD for at least five...