Nadané děti s ADHD v rodině

Abstract

Práce je zaměřena na tématiku dvojí výjimečnosti u dětí školního věku. Zabývá se specifiky nadaných dětí s ADHD. Cílem práce je zjistit a popsat, jak rodiny přistupují k péči o nadané děti s ADHD. Cílem je také zjistit a popsat, jakým způsobem rodiče spolupracují s dalšími institucemi a jaké zdroje informací využívají při sebevzdělávání se v této problematice. Teoretická část definuje základní pojmy nadání, mimořádné nadání, inteligence, dvojí výjimečnost a ADHD. Popisuje specifika diagnostiky a péče o nadané děti s ADHD. V empirické části bylo provedeno kvalitativní šetření prostřednictvím designu případové studie. Jako respondenti byli zvoleni rodiče žáků s dvojí výjimečností. Získaná data byla analyzována pomocí metod otevřeného kódování, tematického kódování a komparativní analýzy. Z výsledků výzkumu vyplývá, že rodičům se při péči o nadané děti s ADHD osvědčilo zavést pevný řád a strukturu a své děti motivovat pomocí odměn. K péči o tyto děti rodiče přistupují aktivně a zodpovědně. Efektivní komunikace se školou je pro rodiče velmi důležitým aspektem vzdělávání jejich dětí. Tato komunikace bývá ale v některých případech spíše problémová a část rodičů by vyžadovala aktivnější přístup školy k řešení problémů. Rodiče při sebevzdělávání ohledně problematiky dvojí výjimečnosti využívají řadu zdrojů,...

This thesis is focused on the topic of twice-exceptionality in children of school age. It deals with the specifics of gifted children with ADHD. The theoretical part defines basic concepts such as giftedness, intelligence, twice- exceptionality and ADHD. It describes the specifics of diagnostics and care of gifted children with ADHD. In the empirical part qualitative research using case study design was carried out. Parents of twice-exceptional children were chosen as respondents. Obtained data was analysed using the methods of open coding, thematic analysis and cross-case analysis. The results of research show that according to parents it is effective to implement structured environment and to use rewards as means of motivation. Parents approach caring for their children actively and responsibly. According to parents, effective communication with school is a very important aspect of their children's education. This communication happens to be problematic in some cases and some parents require teachers to use more active approach to problem solving. Parents use many resources to self-educate themselves on the topic of twice-exceptionality, most often books, articles, studies or podcasts. They also gain information from other parents of gifted children with ADHD, using either online communication or meetings...