Dopady rodinného zázemí na vzdělávání žáků v základních školách

Abstract

The topic of this bachelor thesis is the impacts of family background on pupils' education in primary schools. The thesis aims to examine the direct effects of family background on the behavior and education of pupils in primary schools. The theoretical part explores the topic of family background, defines the consequences of negative experiences in close relationships, and then discusses the three levels of mental health support and well-being support for pupils. The research part of the thesis is conducted through ten online interviews with primary school teachers. The collected data are then analyzed and summarised into tables, which contain information about the pupil's family situation and the impact of family background on the pupil's behavior and education. The results based on the data are summarised using graphs. The research found that family background and negative childhood experience have had a negative impact on the pupil's behavior and education in eight cases and on the pupil's behavior or education in two cases. The degree of impact on a given pupil varies according to the severity of the family situation. The degree of impact on a given pupil varies due to the severity of the family situation. KEYWORDS family background, negative childhood experiences, Syndrome CAN, mental health...

Tématem této bakalářské práce jsou dopady rodinného zázemí na vzdělávání žáků v základních školách. Cílem práce je postihnout, jaké jsou přímé dopady rodinného zázemí na chování a vzdělávání žáků v základních školách. Teoretická část práce se věnuje tématu rodinného zázemí, vymezuje dopady negativních zkušeností v blízkých vztazích a dále se zabývá třemi stupni podpory duševního zdraví a podporou wellbeingu žáků. Výzkumná část práce je realizována pomocí deseti online rozhovorů s vyučujícími základních škol. Data jsou následně analyzována pro jejich zpřehlednění do tabulek, které obsahují informace o rodinné situaci žáka, dopadech rodinného zázemí na chování a učení žáka. Výsledky dat jsou uváděny souhrnně za použití grafů. Výzkum odhalil, že rodinné zázemí a negativní zkušenosti v dětství mají v osmi případech žáků dopad na chování i učení žáka a ve dvou případech na oblast chování nebo učení. Míra dopadů na daného žáka se liší vlivem závažnosti rodinné situace. KLÍČOVÁ SLOVA rodinné zázemí, negativní zkušenosti v dětství, syndrom CAN, podpora duševního zdraví