Návrh a ověření badatelsky orientovaných úloh na téma Oddělování složek směsi pro žáky ZŠ

Abstract

1 ABSTRACT The bachelor's thesis deals with the issue of research-oriented teaching, mainly within the framework of teaching chemistry for elementary school students. In the first half of the theoretical part, I therefore focus on the definition of BOV levels, the process of including it in teaching and the definition of the term IBSE (inquiry-based science education). The second half is devoted to the description of chemical procedures and a search for published BOV topics on the separation of mixtures. The main goal of the subsequent practical part was to design and verify the newly created BOV tasks. Overall, three experiments are described specifically on the topic of filtration, which fulfill the essence of structured research and are designed for students who are just getting to know chemistry and its essence. An important idea for the tasks was to create them in such a way that the students could try them out at home and thus further deepen their research skills. The effectiveness and functionality of the experiments themselves was supported by my own implementation and qualitative analysis, which was based on information obtained from questionnaires that I sent to chemistry teachers from elementary schools.

1 ABSTRAKT Bakalářská práce zpracovává problematiku badatelsky orientované výuky, a to hlavně v rámci výuky chemie pro žáky základní školy. V první polovině teoretické části se tedy věnuji vymezení úrovní BOV, její proces zařazení do výuky a vymezení pojmu IBSE (inquiry-based science education). Druhá polovina je věnována popsáním chemických postupů a rešerše publikovaných BOV námětů na oddělování směsí. Hlavním cílem následné praktické částí bylo navrhnout a ověřit nově vytvořené BOV úlohy. Celkově jsou popsané tři pokusy specificky na téma filtrace, které splňují podstatu strukturovaného bádání a jsou navrženy pro žáky, jež se s chemii a její podstatou teprve seznamují. Důležitou myšlenkou pro úlohy bylo vytvořit je tak, aby si je žáci mohli vyzkoušet i v domácím prostředím, a tím dále prohlubovali své schopnosti v bádání. Efektivitu a funkčnost samotných experimentů byla podložena vlastním provedením a kvalitativním analýzou, jež byla založena na informacích získaných z dotazníků, které jsem rozeslal učitelům chemie ze základních škol.