Náročné chování v základní škole a možnosti jeho řešení

Abstract

This work focuses on the risky behaviour of students aged 11 - 15 in a selected elementary school. The aim of this work is to find out the level of knowledge of teachers about the prevalence of risky behaviour at their school, possible solutions to this behaviour, and the awareness about institutes that might help with their resolutions. This thesis has two parts, a theoretical part and a research part. In the theoretical part, ADHD, defence mechanisms, and general principals of teacher to student interactions are discussed. Furthermore, this work focuses on selected types of risky behaviour and their possible solutions that can be carried out by the school. The research part of this thesis consists of a quantitative method in the form of a questionnaire which is filled in by the educators in the elementary school. This questionnaire is further discussed in an interview with a school prevention specialist. The purpose of the research was to assess the frequency of occurrence of each type of risky behaviour, the awareness of teachers about possible solutions, and the solutions the teachers actually use for their resolutions. The interview with the school prevention specialist is an addition to the answers given in the questionnaire and provides a specialist opinion. The final data are presented in...

Bakalářská práce se věnuje problematice náročného chování u žáků na druhém stupni jedné vybrané základní školy. Výstupem práce je zjištění úrovně informovanosti pedagogů o výskytu náročného chování žáků dané školy, možnostmi jeho řešení a povědomí o institucích, se kterými mohou na řešení náročného chování žáků spolupracovat. Bakalářskou práci tvoří dvě části, a to teoretická a výzkumná. Teoretická část se zaměřuje na popis syndromu ADHD, obranné mechanismy a obecné zásady přístupu k žákům ze strany pedagogů. Dále se práce věnuje vybraným typům rizikového chování a možnostem řešení ze strany školy. Výzkumná část obsahuje výsledky průzkumu realizovaného kvantitativní metodou prostřednictvím techniky dotazníku pro pedagogy vybrané základní školy a je doplněna rozhovorem se školním metodikem prevence sociálně patologických jevů. Cílem průzkumu bylo zjistit četnost výskytu jednotlivých typů náročného chování, informovanost o možnostech řešení náročného chování a které způsoby řešení učitelé používají u tohoto chování ve své praxi. Rozhovor se školním metodikem prevence doplňuje výstupy z dotazníků a poskytuje pohled ze strany odborníka na tuto problematiku v dané škole. Výsledná data jsou prezentována formou grafů a jejich popis doplňují informace z rozhovoru se školním metodikem prevence. V závěrečné...