Rozvíjení funkční komunikace u žáků s PAS na ZŠ

Abstract

Currently, children with Autism Spectrum Disorder (ASD) are a highly discussed topic. Children with ASD primarily struggle with social interaction, communication, and behavior. In this thesis, we focus specifically on the issue of communication, and how to develop functional communication in children with ASD at the primary school level. The thesis is divided into five chapters. The first chapter covers the characteristics of ASD, its history, classification of ASD forms, and the triad of impairments. The second chapter focuses on social behaviour in pupils, including defining social behavior, social skills, and pupils with ASD in peer groups. The third chapter is titled "Developing communication in students with ASD" and covers the support for communication development, alternative and augmentative communication, and the role of teachers/assistant educators in communication development for pupils with ASD. The fourth chapter delves into the empirical investigation, discussing the objectives, methodology, and process of the empirical study. The fifth chapter includes a case study divided into three sub- chapters, which focus on respondent case studies, interviews, and observations. Additionally, the thesis contains a discussion and recommendations for practice. Keywords: Functional Communication,...

V současné době jsou děti s PAS velmi probíraným tématem. Děti s poruchou autistického spektra mají především problémy se sociální interakcí, komunikací a chováním. V této diplomové práci jsme se zaměřili především na problém zvaný komunikace. Diplomová práce pojednává o rozvoji funkční komunikace u dětí s PAS na ZŠ. Práce je rozdělená do pěti kapitol. První kapitola se zabývá charakteristikou PAS, historií, klasifikací forem PAS a triádou postižení. Druhá kapitola se zaměřuje na sociální chování u žáků, na základní vymezení sociálního chování, sociální dovednosti a na žáky s PAS ve vrstevnické skupině. Třetí kapitola nese název rozvíjení komunikace u žáků s PAS. Zaměřuje se na podporu rozvoje komunikace, na alternativní a augmentativní komunikaci a také na role učitele/asistenta pedagoga při rozvíjení komunikace u žáků s PAS. Navazující čtvrtá kapitola se už zaměřuje na empirické šetření, kde nás seznamuje s cíli, metodikou a průběhem empirického šetření. Pátá kapitola obsahuje případovou studii rozdělenou do tří podkapitol, která se zaměřuje na kazuistiky respondentů, rozhovory a pozorování. Kromě toho se v práci nachází i diskuse a doporučení pro praxi. Klíčová slova: Funkční komunikace, žák s PAS, základní škola, intervence