Pragmatické aspekty v učebnicích ČJ pro 1. stupeň ZŠ

Abstract

The topic of this thesis is communicative competence and pragmatic aspects in Czech language textbooks at elementary schools. Education aims to achieve six key competencies, including communicative competence. The thesis's theoretical part focuses on defining concepts such as pragmatics, gender, politeness, cooperative communication, dialogue, argumentation, and manipulation. In the practical part, the thesis analyses five third-year Czech language textbooks and examines to what extent pragmatic aspects are included in the textbooks. The research has shown that although pragmatic aspects are included in the textbooks, their level is not sufficient in most cases, and it is necessary to supplement these topics with additional supporting materials. The outcome of this work could be useful for Czech language teachers at the first level of primary schools who intend to focus on developing their pupils' communicative competence and improving their pragmatic communication skills. Keywords Argumentation, dialogue, gender, communicative competence, pragmatics, pragmatic aspects, manipulation, textbook, politeness

Tématem této práce je komunikativní kompetence a pragmatické aspekty v učebnicích českého jazyka na první stupni základních škol. Cílem vzdělávání je, aby žák dosáhl šesti klíčových kompetencí, mezi něž patří i kompetence komunikativní. Práce se v teoretické části zaměřuje na vymezení pojmů jako je pragmatika, gender, zdvořilost, kooperativní komunikace, vedení dialogu, argumentace a manipulace. V praktické části se pak práce zabývá analýzou pěti učebnic českého jazyka pro třetí ročník a zkoumá, v jaké míře jsou pragmatické aspekty v učebnicích obsaženy. Z výzkumu vyplynulo, že ačkoliv jsou pragmatické aspekty v učebnicích obsaženy, jejích míra není ve většině případů dostačující a je nutné tato témata doplňovat pomocí dalších podpůrných materiálů. Výsledky této práce by mohly být užitečné pro učitele českého jazyka na prvním stupni základních škol, kteří se chtějí zaměřit na rozvoj komunikativní kompetence svých žáků a zlepšit jejich schopnosti v oblasti pragmatického dorozumívání. Klíčová slova Argumentace, dialog, gender, komunikační kompetence, kooperace, pragmatika, pragmatické aspekty, manipulace, učebnice, zdvořilost