Mediální vzdělávání na ZŠ: Reflexe dostupných programů a vlastní návrh výuky

Abstract

The aim of the present diploma thesis is to focus on teaching aspects of media education. In the first chapter it defines the term media literacy, presents the conception of this concept by different educational institutions in the international context and compares them with each other. In the next chapter, the Czech concept is introduced and compared with the previous ones. Space is also devoted to the topic of media education, media pedagogy and media andragogy. It is followed by a section dealing with the situation of media literacy in Czech schools in the light of surveys conducted, which focuses on their conclusions. In the next part, the thesis maps the didactic foundations for teaching media education, focusing on two projects dedicated to it. It presents their introduction and compares two specific programmes. It also presents an overview of several other projects that offer didactic support to teachers in teaching media education. On the basis of the identified gaps in the Czech concept of media education, a lesson designed for upper elementary pupils is proposed. The theme of the proposed teaching approach is based on the broader international concept of UNESCO and deals with news values. Thus, it complements the presented didactic materials for teaching media education. The designed...

Diplomová práce se zaměřuje na didaktické aspekty mediální výchovy. V první kapitole vymezuje pojem mediální gramotnost, představuje pojetí tohoto pojmu různými vzdělávacími institucemi v mezinárodním kontextu a vzájemně je porovnává. V další kapitole je představena a s předchozími pojetími komparována česká koncepce. Prostor je věnován i tématu mediální výchovy, mediální pedagogiky a mediální andragogiky. Dále navazuje část zabývající se stavem mediální gramotnosti na českých školách pohledem realizovaných průzkumů, která se zaměřuje na jejich závěry. Práce v další části mapuje didaktická východiska pro výuku mediální výchovy se zaměřením na dva projekty, které se jí věnují. Přináší jejich představení a porovnání dvou konkrétních programů. Předložen je také přehled několika dalších projektů, které nabízejí didaktickou podporu učitelům při výuce mediální výchovy. Na základě zjištěných mezer v českém pojetí mediálního vzdělávání je navržena výuková lekce určená pro druhý stupeň základní školy. Téma navrženého postupu výuky vychází ze širšího mezinárodního pojetí organizace UNESCO a zabývá se zpravodajskými hodnotami. Doplňuje tak představené didaktické materiály k výuce mediální výchovy. Výuková lekce byla testována v rámci výuky na ZŠ Strossmayerovo náměstí v Praze 7. Práce přináší reflexi...