Rodinné modely: Učitelský pohled na začlenění tématu do výuky

Abstract

The bachelor thesis "Family Models: Teachers' views on this topic within curricula" explores how teachers deal with family models in teaching according to their professional experience. I am interested in how teachers perceive the inclusion of family models into teaching. Whether more time should be devoted to this topic in ZSV classes or whether, on the contrary, this topic is sufficiently represented in the curricula. I am focusing on whether teachers present only the traditional family as a model or whether they try to include other family models in their teaching. Other related questions are then derived from this. These include how teachers apply family models in their teaching, whether teachers are afraid to express their opinions or whether they feel constrained in their practice by the school or parents. In the theoretical part, I focus on the terminology of family, the teacher as a person, and the family in the curriculum and teaching. I want to highlight the importance of the family for the child and the factors influencing the form and functionality of the family. In the practical part, qualitative research is carried out based on the interviews with ten informants teaching ZSV in a high school. Based on the thematic analysis, it was found that informants evaluate the inclusion of family...

Bakalářská práce "Rodinné modely: Učitelský pohled na začlenění tématu do výuky" se zabývá tím, jak učitelé nakládají s rodinnými modely ve výuce podle svých profesních zkušeností. Zajímá mě, jak učitelé vnímají zařazení rodinných modelů do výuky. Jestli by se v hodinách ZSV mělo tomuto tématu věnovat více času nebo jestli je naopak toto téma ve vzdělávacích programech zastoupeno v dostatečné míře. Zaměřuji se na to, jestli učitelé prezentují pouze tradiční rodinu jako vzor nebo se snaží o zahrnutí i jiných rodinných modelů do výuky. Od toho se poté odvíjí další související otázky. Jedná se především o to, jakým způsobem učitelé aplikují rodinné modely do výuky, jestli se učitelé obávají vyjádření svého názoru nebo jestli se cítí být ve své praxi omezováni školou nebo rodiči. V teoretické části se věnuji terminologii rodiny, učiteli jako osobnosti a rodině v kurikulu a výuce. Chci poukázat na význam rodiny pro dítě a na faktory ovlivňující podobu a funkčnost rodiny. V praktické části je prováděn kvalitativní výzkum na základě rozhovorů s deseti informanty, kteří vyučují na gymnáziu ZSV. Na základě tematické analýzy bylo zjištěno, že informanti hodnotí zařazení rodinných modelů do výuky velmi kladně. Dokonce většina z dotázaných by ocenila, kdyby vzdělávací programy byly rozšířeny o tato témata....