MIMOŘÁDNĚ NADANÉ DÍVKY NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Abstract

The thesis focuses on the issue of the education of extremely gifted girls in the first grade of primary school. The aim of the work is to map the issue of educating particularly gifted girls from the perspective of teachers, parents, and the girls themselves. The main aim of theoretical part is to describe the characteristics of gifted girls and the most common problems based on a reserch of Czech and foreign literature. The major focus is set on the issue of gender stereotypes which may influence the self-image of gifted girls and their education process. In practical terms, the case reports several extremely gifted girls in the first grade of primary school from the point of view of individul grils as well as from the point of view of their parents. The practical part includes a discussion with the teachers to map their expectations and experience of educating the gifted girls. The results of the research confirmed the findings from the scientific literature. Girls do not tend to hide their talents if they are being educated in a stimulating conditions and their individual needs are respected. KEYWORDS education, giftedness, gifted girls, primary school, gender stereotypes, case study

Diplomová práce se zaměřuje na problematiku vzdělávání mimořádně nadaných dívek na prvním stupni základní školy. Cílem práce je zmapovat problematiku vzdělávání mimořádně nadaných dívek z pohledu učitelů, rodičů a jich samotných. V teoretické části je cílem popsat charakteristiky nadaných dívek a nejčastější problémy na základě rešerše české i zahraniční literatury. Velká pozornost bude především zaměřena na problematiku rodových stereotypů, které mohou ovlivňovat sebepojetí nadaných dívek a proces jejich vzdělávání. V praktické části jsou prezentovány kazuistiky několika mimořádně nadaných dívek prvního stupně základní školy jak z pohledu samotných dívek, tak z pohledu jejich rodičů. Součástí praktické části je také rozhovor s učiteli mapující jejich očekávání a zkušenosti se vzděláváním nadaných dívek. Výsledky výzkumu potvrdily získané poznatky z odborné literatury. Dívky nemají tendenci skrývat své nadání, pokud jsou vzdělávány v podnětném prostředí a jsou respektovány jejich individuální potřeby. KLÍČOVÁ SLOVA vzdělávání, nadání, nadané dívky, primární škola, genderové stereotypy, kazuistika