Normalita, umění a výchova

Abstract

Ve své bakalářské práci si kladu za cíl zmapovat vnímání normality a její vztah k jednotlivým oborům, které si myslím, že pro tento pojem mají význam a pomohou k jejímu lepšímu poznání. Ovšem je normalita pojem, který lze vůbec definovat? Co pro naši kulturu normalita znamená? Teoretická část bude věnována pojmu normalita z různých úhlů pohledu a získané poznatky se pokusím uvést do souvislostí s cíli vycházejícími z oborů filozofie, sociologie, psychologie, výchova (pedagogika), umění. Praktická část bude tvořena dotazníkovým šetřením mezi studenty speciální pedagogiky a výtvarné výchovy. Dotazník bude zaměřen hlavně na názory a postoje studentů k normalitě ve vztahu k člověku, výchově, umění, jejich vnímání tvorby lidí s duševním onemocněním a art brut. Klíčová slova Normalita, umění, výtvarná výchova, struktura osobnosti, kreativita

In my bachelor's thesis, I aim to map the perception of normality and its relationship to individual fields, which I think are important for this concept and will help to better understand it. But is normality a concept that can be defined at all? What does normality mean to our culture? The theoretical part will be devoted to the concept of normality from different perspectives and I will try to relate the acquired knowledge to the goals based on the fields of philosophy, sociology, psychology, education (pedagogy), art. The practical part will consist of a questionnaire survey among students of special education and art education. The questionnaire will focus mainly on the opinions and attitudes of students towards normality in relation to man, education, arts, their perception of people with mental illness and art brut. Key words Normality, art, art education, personality structure, creativity