Specifika práce učitelek v mateřské škole a v přípravné třídě základní školy

Abstract

Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku dvou předškolních institucí, ve kterých lze plnit povinnou předškolní docházku. První institucí je mateřská škola, která má v předškolním vzdělávání nezpochybnitelnou roli, druhou institucí je přípravná třída, která se v posledních letech dostává více do povědomí veřejnosti. Práce tak reaguje na poměrně nedávné legislativní změny v oblasti přípravných tříd. Ty jsou uvedené v teoretické části společně s charakteristikou předškolního období, vymezením pojmů školní zralost a školní připravenost, možností její diagnostiky, představením zmíněných institucí a jejich fungováním. Praktická část práce bude mít za cíl zjistit specifika pedagogické práce učitelek mateřských škol i učitelek přípravných tříd i další specifika, jakými jsou například režim dne či spolupráce s dalšími institucemi, a porovnat je. Sekundárním cílem, který byl vymezen v průběhu práce, je zjištění rozdílů v přípravných třídách v Praze a v Ústeckém kraji (v Mostě). Výzkumné šetření bude realizováno kvalitativním výzkumem za využití metod pozorování, rozhovoru a analýzy dokumentů. KLÍČOVÁ SLOVA mateřská škola, přípravná třída, předškolní věk, školní zralost, školní připravenost

The bachelor's thesis focuses on the issue of two preschool institutions in which compulsory preschool education can be fulfilled. The first institution is a kindergarten, which has an unquestionable role in preschool education, the second institution is a preparatory class, which has become more widely known to the public in recent years. The work thus responds to relatively recent legislative changes in the field of preparatory classes. These are listed in the theoretical part altogether with the characteristics of the preschool period, the definition of the terms school maturity and school readiness, the possibility of its diagnostics and the presentation of the mentioned institutions and their functioning. The practical part of the thesis will aim to find out the specifics of pedagogical work of kindergarten teachers and preparatory class teachers and other specifics, such as the regime of the day or cooperation with other institutions and compare them. The secondary goal, which was defined during the work, is to find out the differences between preparatory classes in Prague and preparatory classes in Ústí nad Labem Region (in Most). The research survey will be carried out by qualitative research using methods of observation, interview and document analysis. KEYWORDS kindergarten, preparatory...