Psychohygiena jako oblast osobnostního a profesního rozvoje budoucích učitelů 1. stupně

Abstract

Má diplomová práce pojednává o problematice psychohygieny jako oblasti osobnostního a profesního rozvoje budoucích učitelů. Cílem teoretické části je shrnout poznatky o profesi učitele, které jsou argumentem pro systematický rozvoj studentů učitelství v oblasti psychohygieny. Jedním z cílů je popsat studium učitelství, jelikož právě studenti jsou respondenty v empirické části. Dalším cílem je nalézt odpovědi na to, jaké postoje, znalosti a dovednosti by měli učitelé mít, aby dokázali účinně předcházet syndromu vyhoření, byli odolní vůči stresu a přistupovali aktivně ke svému osobnostnímu i profesnímu rozvoji. Praktická část byla realizována smíšeným šetřením mezi studenty 1. a 5. ročníku učitelství pro 1. stupeň ZŠ. Základními výzkumnými otázkami byly: Jak přistupují studenti učitelství pro 1. stupeň ke svému osobnostnímu rozvoji v 1. ročníku a jak v 5. ročníku? Jaké jsou kompetence studentů učitelství pro 1. stupeň v oblasti psychohygieny v 1. ročníku a jaké v 5. ročníku? Do jaké míry mají studenti učitelství pro 1. stupeň povědomí o riziku syndromu vyhoření (co ho způsobuje, jaké jsou jeho projevy a jak mu přecházet) v 1. ročníku a do jaké míry v 5. ročníku? Ke sběru dat byla využita metoda dotazník. Z mého zkoumání vyplývá, že kompetence v oblasti psychohygieny a přístup k osobnostnímu rozvoji,...

My diploma thesis deals with the issue of mental hygiene as a field of personality and vocational development of future primary teachers. The aim of theoretical part is to summarize the facts about teacher's profession, which are an argument for systematic mental hygiene development of teacher students. One of the goals is to describe the study of teaching as my respondents in empirical part are future teachers. The next aim is to find answers to what attitudes, knowledge and skills should teachers have to be able to prevent burnout syndrome, to be resistant to stress and to be active in their approach to personality and professional development. The practical part was realized by a mixed research among students of the primary teaching who are in the 1st and the 5th grade. The research questions were: What is the approach of the students of teaching to the personality development in the 1st grade and in the 5th grade? What are the competencies of the future primary teachers in the 1st grade and in the 5th grade in a burnout area? To what extent do the future primary teachers know in the 1st grade and in the 5th grade about the risk of burnout (what does it cause, what are the manifestations of burnout and how to prevent it)? Data were collected by the questionnaire method. My research shows that...