Utváření bezpečného třídního klimatu v 1. třídě ZŠ metodami dramatické výchovy s využitím dětské literatury D. Mrázkové.

Abstract

Diplomová práce je zaměřena na sledování vlivu metod a technik dramatické výchovy s využitím konkrétních tematických knih spisovatelky a malířky Daisy Mrázkové na utváření pozitivního klimatu dané třídy prvního ročníku základní školy. Práce je rozdělena na dvě části - teoretickou a praktickou. Teoretická část představuje odbornou terminologii z oblasti klimatu školní třídy, přístupů, metod a nástrojů jeho měření. Seznamuje také čtenáře s odborným pohledem na charakteristiku žáků mladšího školního věku, kteří jsou hlavními subjekty realizace praktické části práce, a s odbornými pojmy týkajícími se dramatické výchovy. Zároveň stručně představuje osobu Daisy Mrázkové a stěžejní témata jejích dětských knih, která jsou úzce provázána se sledovanými prvky klimatu školní třídy. Ve vlastním úvodu praktické části si stanovuji cíl a s ním související výzkumné otázky. Také je zde blíže představen vlastní proces vzniku finální podoby nástroje měření klimatu - použitého dotazníku. V dané třídě bylo v průběhu druhého týdne školní docházky provedeno první měření vybraných prvků třídního klimatu a následně zde bylo realizováno celkem devět lekcí dramatické výchovy. Praktická část představuje jednotlivé scénáře i reflexe těchto lekcí, po nichž následovalo druhé měření vybraných prvků třídního klimatu a srovnání s...

The diploma thesis is focused on monitoring the influence of methods and techniques of drama education with the use of specific thematic books by the writer and painter Daisy Mrázková on the formation of a positive climate of the first class of primary school. The work is divided into two parts - theoretical and practical. The theoretical part presents professional terminology in the field of school climate, approaches, methods and tools for its measurement. It also acquaints readers with a professional view of the characteristics of younger school age pupils, who are the main subjects of the implementation of the practical part of the work, and with professional concepts related to drama education. At the same time, it briefly introduces the person of Daisy Mrázková and the key topics of her children's books, which are closely connected with the observed elements of the school classroom climate. In my own introduction to the practical part, I set a goal and related research questions. The process of creating the final form of the climate measurement tool - the used questionnaire - is also presented in more detail here. During the second week of schooling, the first measurement of selected elements of the classroom climate was performed in the given class, and subsequently a total of nine drama...