Využití regionální historie ve výuce dějepisu na příkladu Kladenska

Abstract

Diplomová práce s názvem "Využití regionální historie ve výuce dějepisu na příkladu Kladenska" se věnuje pojmu regionální historie, historii Kladenska, dotazníkovému šetření ohledně využití regionální historie na kladenských školách a také nabídce, jak tuto tématiku zařadit do výuky dějepisu. Jedním z cílů práce bylo vysvětlení důležitosti regionální historie a jejího zařazení do výuky, k tomu byla využita analýza literatury, která tematiku zpracovává. Zařazení této tematiky je důležité především pro umožnění jednoduššího chápání různých historických jevů skrze žákům blízkým prostředím. Dalším cílem bylo zjištění toho, zdali je regionální historie na kladenských školách vyučována, jaké formy jsou k tomu využívány a jaká konkrétní témata. K zajištění těchto informací sloužilo dotazníkové šetření jak v řadách kladenských učitelů, tak i v řadách kladenských žáků, ve kterém bylo zjištěno, že většina učitelů se tuto tématiku snaží do výuky zařadit i přes nepříznivou časovou dotaci. Z žáků, kteří na dotazník odpovídali se zhruba polovina s regionální historií ve své výuce setkala. Poslední cíl práce bylo nabídnout čtenářům různé možnosti toho, jak je možné zařadit dějiny Kladenska do výuky dějepisu - v práci jsou proto představeny jak stávající možnosti, které poskytují zdejší historické instituce, tak i...

The diploma thesis titled "The use of regional history in history classes with examples from Kladno region" deals with the topic of regional history, the history of the Kladno region and questionnaire about teaching regional history at schools in the Kladno region. It also offers a thought how this topic can be included in the history classes. One of the primary objectives of this thesis was to explain the importance of regional history and its inclusion in education. Relevant specialized literature was thoroughly analyzed for this purpose. The inclusion of this topic is especially important in order for the pupils to better understand various historical phenomena through an environment which is familiar to them. Another important objective was to find out whether regional history is being taught at all at schools in the Kladno region, what forms are used for this purpose, and which topics are included. In order to find the answers a questionnaire was sent to the teachers and pupils in the Kladno region. The results suggest that the majority of teachers attempt to include regional history in their history classes, even when faced with unfavorable time allotment. Roughly half of the pupils who answered the questionnaire has been taught regional history over the course of their education. The last...