Postoje žáků základních škol k osobám se zdravotním postižením

Abstract

Diplomová práce pojednává o postojích žáků 4. a 5. ročníků k osobám se zdravotním postižením. Konkrétně se zabývá vlivem manifestní jinakosti na kultivaci žákovských postojů k problematice. V práci jsou vymezeny projevy a jinakost u vybraných typů zdravotního postižení. V souvislosti s utvářením žákovských postojů jsou shrnuty poznatky z psychosociálního vývoje žáků v období pozdního středního dětství. Práce také prezentuje osobnost třídního učitele z pohledu profesních kompetencí učitele. Záměrem práce bylo zjistit, jaké jsou postoje žáků 4. a 5. ročníků základních škol k lidem se zdravotním postižením a zda může vyučovací proces postoje modifikovat. Pomocí výzkumného šetření, kterého se účastnilo 455 žáků z náhodně vybraných základních škol v Praze, bylo zjištěno, že polovina z nich má potíže s přijímáním jinakosti osob se zdravotním postižením. Nejméně přijímanou skupinou jsou lidé s mentálním postižením. Zároveň práce prezentuje zjištěné vztahy mezi pozitivními postoji žáků a sociální blízkostí lidí se zdravotním postižením, dále vztahem mezi neznalostí žáků problematiky, nízkou informovaností a současně nižší sociální blízkostí, a následně vztahem mezi manifestní jinakostí, vyvolávanými pocity a obavami z dané osoby. Práce v závěru představuje návrh edukačního programu pro žáky 4. a 5. ročníků...

Thesis is focused on attitudes of the 4th and the 5th grade pupils towards people with disabilities. Specifically it is the influence of influencing the manifestations of otherness on the cultivation of pupils' attitudes towards the issue. Thesis defines the manifestation and otherness of selected types of disabilities. In context of modify of pupils' attitudes, findings from the psychosocial development pupils in late middle childhood are summarized. Thesis also presents the personality of the class teacher from the perspective of the teacher's professional competencies. The aim of the thesis is to find out what are the attitudes of the 4th and the 5th grades of primary schools towards people with disabilities and whether the teaching process can modify the attitudes. Through a research survey 455 pupils from randomly selected primary schools in Prague, it was found that half of them have difficulty accepting otherness of people with disabilities. The least accepted group are people with mental disabilities. Thesis also presents a relations between positive attitudes of pupils and social proximit of people with disabilities, also realtions between the pupils' ignorance of the issue, low awareness and together with lower social proximity. Next it presents relations between the manifest otherness,...