Specifické potřeby dítěte s onemocněním diabetes mellitus 1. typu v rámci povinné školní docházky

Abstract

Diplomová práce nazvaná Specifické potřeby dítěte s onemocněním diabetes mellitus 1. typu v rámci školní docházky, je rozdělena na dvě hlavní části. Teoretická část se věnuje onemocnění diabetes mellitus. Dále především diabetu mellitu 1. typu a specifikům dětského diabetu. V praktické části jsem se zaměřila na zjišťování specifických potřeb dětí s onemocněním diabetes mellitus 1. typu, které navštěvují první stupeň základní školy. Informace pro výzkum byly získávány pomocí rozhovorů s rodiči těchto dětí. Předmětem zkoumání bylo také zjišťování míry spokojenosti rodičů s přístupem školy a také zda a co by si přáli na přístupu školy změnit. Dle odpovědí by všichni zaměstnanci školy měli vědět, že je dítě diabetik a umět mu pomoci při hypoglykemii. Dítě by mělo mít možnost seznámit s nemocí spolužáky, kdykoli reagovat na glykemii a v případě potřeby kontaktovat rodiče. Negativní zkušenost spojenou s diabetem si ze školního prostředí neslo 6 z 15 dětí. Stejný počet rodičů byl naopak s přístupem spokojen a nenašel nic co by si přál změnit. Rodiče by si přáli, aby byli učitelé více empatičtí a lépe edukováni. Jako didaktický výstup byla vypracována edukační přednáška pro zaměstnance školy k problematice vzdělávání dětí s DM1. KLÍČOVÁ SLOVA diabetes mellitus 1. typu, dítě s diabetem, hypoglykemie,...

This thesis, entitled The Specific Needs of a Child with Type 1 Diabetes Mellitus in Primary School, is divided into two main parts. The theoretical part deals with the disease of diabetes mellitus, mainly type 1 diabetes mellitus and the specifics of childhood diabetes. In the practical part I focus on identifying the specific needs of children with type 1 diabetes mellitus attending the first level of primary school. Research information was obtained through interviews with parents of these children. The aim of the research was also to determine the level of satisfaction of parents with the schools' approach and whether and what they would like to change about the schools' approach. According to the responses, all school staff should know that a child is diabetic and be able to help them with hypoglycaemia. The child should be able to tell their classmates about the illness, respond to glycaemia at any time and contact parents if necessary. A negative experience associated with diabetes in the school environment was reported by 6 out of 15 children. In contrast, the same number of parents were satisfied with the approach and found nothing they wished to change. Parents would like teachers to be more empathetic and better educated. As a didactic output, an educational lecture was developed for...