Možnosti snižování stresu v distančním vzdělávání u žáků na 2. stupni základní školy se zřetelem k žákům se specifickými vzdělávacími potřebami

Abstract

Tato diplomová práce řeší Možnosti minimalizace stresu v distančním vzdělávání u žáků na 2. stupni běžné městské základní školy se zřetelem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Vymezuje nástroje a strategie, které může běžná městská škola poskytnout žákům při vyrovnávání se se stresovými a zátěžovými situacemi při probíhajícím distančním vzdělávání. Teoretická část definuje hlavní pojmy spojené se stresem, stresory a strategie užívané při vyrovnání se se zátěží a pojem distanční vzdělávání. Praktická část zjišťuje, jaké má běžná městská škola možnosti při snižování stresu u žáků na 2. stupni základní školy, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami při distančním vzdělávání na základě zjištění hlavních stresorů a strategií, které žáci pro zvládnutí zátěže používají a podpory, kterou dostávají. Metodou výzkumného šetření je případová studie, která je vedena formou strukturovaného rozhovoru. Na základě získaných výzkumných dat bylo zjištěny hlavní stresory při distančním vzdělávání a jaké strategie žáci pro zpracování zátěže a stresu využívají včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Z těchto informaci je možné navrhnout metody a postupy, které definují možnosti minimalizace stresu pro danou školu. Klíčová slova Stres, stresory, copingové strategie, žák, zátěžové situace,...

The diploma thesis addresses the Possibilities of stress minimazition for pupils at the lower secondary school with regard to pupils with special educational needs during distance education. It designs the tools and strategies that a regular city school can provide students with coping with stress and stressful situations in the ongoing distance education. The theoretical part defines the main concept associated with stress, stressors and strategies used in coping with stress and the concept of distance education. The practical part finds out what possibilities a regular city school has in reducing stress for pupils in the lower secondary school, including pupils with special educational needs in distance education based on the finding of the main stressors and strategies the pupils use to cope with stress and support. The method of the research survey is conducted in the form of structural interview. Based on the obtained research data it was found out which, in the opinion of pupils, are the main stressors in distance education and what strategies pupils use for processing workload and stress, including pupils with special educational needs. From this information it is possible to design certain methods and procedures that define possibilities of minimizing stress for a given school. Key words...