Současná česká poezie a její didaktický potenciál

Abstract

Diplomová práce se zabývá současnou českou poezií, jejími vývojovými tendencemi v poslední pěti letech a didaktickým potenciálem současných angažovaných textů. V teoretické části je popsán vývoj současné poezie především na základě informací získaných z antologií Nejlepší české básně, jsou nabídnuty dvě delší interpretace současných básní, pět kratších zamyšlení a na základě výzkumů Jaroslava Valy jsou vysloveny žákovské preference v oblasti výuky poezie. Praktická část práce přináší modelovou lekci, v níž se pracuje s textem Jana Těsnohlídka ml. Rasistická poezie, a dotazník zjišťující názory gymnaziálních učitelů na výuku současné poezie. Výsledky modelové lekce i dotazníku jsou vyhodnoceny a jsou z nich vyvozeny závěry ohledně výuky současné poezie a jejího potenciálu. Klíčová slova angažovaná poezie, didaktický potenciál textu, didaktika literatury, Jan Těsnohlídek ml., krize české poezie, současná poezie

The thesis deals with contemporary Czech poetry, with trends in the evolution in last five years and with didactic potential of the modern poems. The theoretical part summarizes the changes in the evolution of contemporary Czech poetry based on the information from the anthology called Nejlepší české básně and offers two large interpretations and five short reflections of the modern Czech poems. Finally this part pronounces the student's priorities of the selection of poems in the lessons of literature. The practical part of the thesis contains one lesson proposal built on the poem Rasistická poezie by Jan Těsnohlídek ml. and a questionnaire intended for the grammar school teachers about contemporary Czech poetry. The results of the practical part of the thesis are presented and the general conclusions about didactic potential of a contemporary Czech poetry are pronounced. Key words engaged poetry, didactic potential, didactic of literature, Jan Těsnohlídek ml., crisis of the contemporary Czech poetry